व्यवहारको आधारभूत मापन

यो मापले शिक्षकोंलाई हस्तक्षेप रणनीतिको योजना बनाउन मद्दत गर्न सक्छ

आधारभूत माप व्यवहार को परिभाषा के हो? यस सर्तको बारे बढि जान्नुहोस् र यो कसरी यो समीक्षाको साथ बच्चाको व्यवहार समस्यालाई समाधान गर्न प्रयोग गर्न सकिन्छ।

व्यवहार कसरी एक आधारभूत मापन मदत गर्न सक्छ

आधार आधारभूत मापले कुनै पनि समस्याको मापन गर्न सक्छ - यो एक बाल व्यवहार समस्या हो वा एक समुदायमा एक सामाजिक बिरामी हो।

अभिनय गर्ने बालबालिकाको सन्दर्भमा, तथापि, आधारभूत माप एक व्यवहारको प्रारम्भिक मापलाई बुझाउँछ।

उदाहरणका लागि, भन्नुहोस् कि एक बच्चा ध्यान घाटा हाइपरक्टिविटी विकार (एडीएचडी) ले बारम्बार कक्षामा जवाफहरू ब्लर गर्दछ। आधारभूत माप मूल्याङ्कन गर्नुहुने छ कि बालबालिकाले यस व्यवहारमा कति पटक संलग्न गर्दछ। एक जना शिक्षक जसले बच्चालाई देखाउँछन् निर्धारित गर्दछ कि उनको प्रति दिन कमबख्त कम्तीमा 11 पटक छ।

यो कसरी काम गर्दछ

यो आधारभूत व्यवहार हस्तक्षेप शुरु भएको छ भन्दा पहिले मापन गरिएको छ। बच्चाको शिक्षक वा अर्को संकाय सदस्यले विद्यार्थीको कार्य-कार्य वृद्धि गर्न डिजाइन गरिएको व्यवहार परिमार्जन प्रणाली लागू गर्न अघि विद्यार्थीको अफ-कार्य व्यवहारको आधारभूत दरको माप पर्नेछ। हस्तक्षेप पछि पछिको मापको तुलनामा आधारभूत माप, हस्तक्षेप कसरी प्रभाव पार्ने उपाय गर्न एक सुरूवात बिन्दु दिन्छ।

एडीएचडी संग बच्चा को मामला मा, शिक्षक ले बच्चाहरु लाई कक्षा मा जवाब बाहिर चिल्लाने को लागि केहि रणनीतिहरु लाई सक्छ।

शिक्षकले सकारात्मक व्यवहार सुदृढिकरण प्रयास गर्न सक्दछ। उदाहरणका लागि, हरेक पटक शिक्षक शिक्षकलाई जवाफ दिन अघि आफ्नो हात उठाउनुहुन्छ, उनले बच्चालाई कुनै तरिकामा इनाम दिन सक्थे, जस्तै कि उनीहरूलाई उनीहरूको सहायक हुन अनुमति दिन्छ जब उनी कक्षामा विद्यार्थीहरूलाई कागजात पठाउँछन् वा उनलाई थप मिनेट दिने निःशुल्क पढ्ने समय।

विद्यार्थीको नकारात्मक व्यवहारमा कटौती गर्नको लागि यी रणनीतिहरू प्रयोग गरेपछि, शिक्षकले फेरि एक पटक फेरि मापदण्डमा बोलाइएको बट्टाको जवाफ कसरी बेवास्ता गर्दछ भनेर जवाफ दिन्छ। व्यवहार परिमार्जन रणनीतिहरू प्रयोग गरेपछि, शिक्षकले पत्ता लगाउँदछ कि बच्चाले अब दिनको बारेमा पाँच चोटि कक्षामा जवाफहरू ब्लर गर्दछ। यसले शिक्षकलाई थाहा छ कि उनको हस्तक्षेप योजना काम गर्दैछ।

यदि बच्चाले प्रति दिन 11 पटक जवाफ फर्काउँछ भने, उनले आफ्नो व्यवहारको आधारभूत मापन गर्दा उनीहरूले गरेकी थिइन्, शिक्षकले उनीहरूलाई बच्चाको व्यवहारलाई सही गर्न विभिन्न हस्तक्षेप विधिको साथ आउन पाउँथे।

जब यो विफल हुन्छ

शिक्षक र आमाबुबाले वैकल्पिक व्यवहारलाई विचार गर्नुपर्दा व्यवहार व्यवहार परिमार्जन योजना अचम्म हुन्छ। बहिष्कारको संख्या कम गर्न केवल सकारात्मक सुदृढीकरण प्रयोग गर्नुको सट्टा एडीएचडीको साथमा कक्षाको कक्षामा सम्भवतः बच्चाले पनि आफ्नो विस्फोटका लागि नकारात्मक नतिजाहरू सामना गर्नुपर्दछ। शिक्षकले निर्धारित हुन सक्छ कि अन्य परिमार्जन विद्यार्थी व्यवहारको समस्यालाई मद्दत गर्नको लागि हुन आवश्यक पर्दछ।

बच्चालाई एक विशेष विद्यार्थीबाट टाढा लैजानुपर्छ यदि सहपाठीले केटाकेटीलाई बच्चाको उदाहरणको रुपमा परिभाषित गर्न मद्दत गर्दछ। वा सम्भवतः बच्चा कक्षाको पछाडि बसेको छ र सम्भव छ कि चिन्ता लाग्ने एक मात्र तरिका हो।

एक विद्यालय सल्लाहकार वा मनोवैज्ञानिकले बालबालिकाको व्यवहार समस्याको मूलमा थप जानकारी प्रदान गर्न सक्दछ।