प्रोग्रामहरू बारे जान्नुहोस् विशेष गरी विद्यार्थीहरूलाई फरक सिक्नका लागी डिजाइन गरिएको
जब हाई स्कूलका विद्यार्थीहरूले उनीहरूको जूनियर वर्षमा पुग्छन्, धेरैले स्नातकको पछि लाग्न धेरै विकल्पहरू पत्ता लगाए। कलेजमा जानेहरू उनीहरूलाई स्कूलको छनौटहरू सक्रिय रूपमा सुरु गर्न र तिनीहरूको खोजीलाई कम गर्न सुरु गर्नेछन्।
यदि तपाइँ ध्यान केन्द्रित / हाइपरक्टिविटी विकार ( एडीएचडी ) सँग एक अभिभावक हुनुहुन्छ वा आफैले एडीएचडीको साथ एक उच्च विद्यालय विद्यार्थी हुनुहुन्छ भने, तपाइँ आफ्नो विकल्पहरूको बारेमा सोच्न सक्नुहुन्छ।
एडीएचडीको साथ धेरै किशोरहरुको लागि कलेज को संक्रमण एक चुनौतीपूर्ण हुन सक्छ।
कलेजले आत्म-व्यवस्थापन, संगठन र कार्य र समयको प्राथमिकता, उच्च अकादमिक अपेक्षाहरू, नयाँ सामाजिक परिस्थितिहरू, र बिचलनको कारणले बढेको एडीएचडीलाई अक्सर विद्यार्थीलाई एडीएचडी संग विद्यार्थी निकाल्न सक्छ। यसलाई माथि जानुहोस्, विद्यार्थीले ती वृद्धिको जिम्मेवारीहरू को सामुदायिक समर्थन प्रणालीको बिना उनीहरूको हाई स्कूलमा प्रबन्ध गर्नु पर्छ।
एडीएचडीका साथ धेरै किशोरहरु कलेजमा राम्रो हुन्छन् जब उनीसँग उपयुक्त आवास छ र ठाउँमा समर्थन गर्दछ। धेरै अन्यका लागि, तथापि, चुनौतिहरु लाई हटाउन धेरै गाह्रो हुन सक्छ। एडीएचडीका साथ विद्यार्थीहरुको लागि उपलब्ध कलेज विकल्पहरूको विस्तृत दायरा हो। यिनी मध्ये एक कलेज को कार्यक्रमहरु लाई विशेष रूप देखि सिकन विकलांगता र एडीएचडी संग विद्यार्थीहरु लाई पहल दिए।
एडीएचडी संग विद्यार्थीहरुको लागि विशेषीकृत कलेज
ब्रेंट बेटिट, एड.डी., वरिष्ठ उपाध्यक्ष र ल्यान्डमार्क कलेज को एक संस्थापक स्टाफ सदस्य हो।
1 99 8 मा ल्याण्डमार्क स्थापना भएको बेला, यो डाइसेक्सिया संग विद्यार्थीहरुको लागि अग्रगामी कलेज स्तर को अध्ययन को लागि उच्च शिक्षा को पहिलो संस्थान थियो। आज, ल्यान्डमार्क आफ्नो अभिनव शैक्षिक मोडेल को लागि विशेष रूप देखि शिक्षा को अक्षमता (डिस्लेक्सिया सहित), एडीएचडी, र आत्मकथा स्पेक्ट्रम विकार संग छात्रों को लागि डिजाइन गरिएको छ।
यदि तपाईं आफ्नो कलेज खोजमा हुनुहुन्छ वा यो प्रक्रिया सुरू गर्न चाहनुहुन्छ तपाईं कुन सिक्नु पर्ने बारे थप सिक्नुमा चासो हुनसक्नु भएको छ, ल्याण्डमार्क जस्ता साना कलेजहरू प्रस्ताव गर्न अनिवार्य छ। यसको अझ राम्रो बुझ्नको लागि, मैले जवाफका लागि डाट बेटलाई फर्काएँ।
कतिपय कलेजहरू सिकाउने अक्षमताका साथ विद्यार्थीहरूलाई मुख्यधारा संस्थाहरूबाट अलग-अलग बनाइन्छ।
डा। बेटिट: एक मुख्यधारा विश्वविद्यालय एक चिकना ग्रेहाउन्ड बस जस्तै छ: बोर्डमा धेरै कोठा र आफ्नो शैक्षिक गन्तब्यमा सेवायोग्य सवारी। तर ती फरक विद्यार्थीहरू अक्सर फरक सिक्ने त्यो गन्तव्यमा पुग्न सक्दैनन्। त्यो मुख्यधारा बसमा, तिनीहरूले पटरिहरु बन्द गर्न र एक अप्रत्याशित र कहिलेकाही अप्रिय अपमान लाग्ने भन्दा राम्रो-भन्दा औसत मौका छ। यो कारणले गर्दा उनीहरुलाई एक शैक्षिक गाडी चाहिन्छ जुन उनीहरूको सटीक न्यूरोकोग्निज विशिष्टताका लागि निर्मित गरिएको छ - एक अनुकूल इन्जिनियरिङ सवारी जसले आफ्नो शिक्षाको आवश्यकतालाई ध्यान दिनेछ, उनीहरूको सङ्केतहरूको जवाफ दिन्छ, र हुन सक्छ केही सुरुवात (मचान) स्थापनामा स्थिरताको लागि सवारी। यसैले एक्सप्टर को विस्तार गर्न को लागि एक शैक्षिक कार्यक्रम को विशेष रूप देखि एक विद्यार्थी को लागि डिजाइन गरिएको छ जो अलग तरिकाले सिक्न को लागि एक सूत्र माटो ट्रांजिट बस को तुलना मा सूत्र फिटिंग, मोल्ड सीट संग एक सूत्र एक रेस कार जस्तै अधिक छ।
अकादमिक कार्यक्रममा केही विशिष्ट डिजाइन भेदहरू के हुन्?
डा। बिटिट: प्रायः मुख्य प्रविधि विश्वविद्यालयहरू र महाविद्यालयहरू पारंपरिक शिक्षाका लागि डिजाइन गरिएका छन्, जसले व्याख्यान सुन्नु, पाठपुस्तिकाहरू पढ्न, नोटहरू लिन्छन् र सम्झनुहोस् र उनीहरूको निबन्ध वा परीक्षणमा भएका चीजहरू दोहोर्याउन सक्छन्।
तर भिन्न विद्यार्थीहरू अक्सर विद्यार्थीहरूले प्रभावकारी ढंगले यस्ता पारंपरिक, मुख्य प्रवाह वातावरणमा सिक्न सक्दैनन्। डाइसेक्सिया (एक न्यूरोलोजिकल, भाषा आधारित विकार) वा एडीएचडी जस्ता अवस्थाहरू जो ध्यान, फोकस, कार्यकारी प्रकार्य, र पछ्याउने - वा आत्मकथा स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी) को प्रभाव पार्न सक्छ, जो पर्याप्त सामाजिक एकीकरण, पारस्परिक संचार, कार्यकारी प्रकार्य , र अन्य विषयहरू, विद्यार्थीहरूलाई मुख्य प्रवाह वातावरणमा राखिएको सबैले काम गर्दछ, र सबैले आफ्नो शैक्षणिक र जीवन प्रगतिलाई बाधा पुऱ्याउँछ।
कहिलेकाँही यस्ता अवस्थाहरूले उनीहरूको ट्रयाकहरूमा विनाशकारी र जीवनका नतिजाहरू पूर्ण रूपमा रोक्छ।
विद्यार्थीहरूलाई फरक तरिकाले एक फरक फरक शिक्षाको आवश्यकता पर्दछ। यी विद्यार्थीहरूको लागि कार्यक्रमहरू सिक्नका लागि शैक्षिक प्रोफाईलहरू खातामा राख्छन्, शैक्षिक आवश्यकताहरू तिनीहरूको विचलित आवश्यकताहरूमा केन्द्रित गर्दैछन्, र तिनीहरूका क्षमताहरू र क्षमताहरूसँग सिक्ने अनुभवहरू पङ्क्तिबद्ध गर्छन्। यो प्रोफेसर-सेन्टिङ सिकेको अनुभव भन्दा एक विद्यार्थी केन्द्रित छ।
साना वर्गको आकार र निम्न विद्यार्थी-से-संकाय अनुपात विद्यार्थीहरू सिकाउने अक्षमताका लागि कार्यक्रमहरू हुन्, र अन्य स्रोतहरू - परामर्श, आवासीय जीवन, शैक्षिक सहयोग आदि। यी वातावरणहरूको उत्कृष्ट पनि पाठ-वाचन कार्यक्रम Kurzweil, वा भाषण-टेक्स्ट कार्यक्रम ड्रैगन जस्ता सहायक प्रविधिहरूको पहुँच प्रदान गर्दछ। यी प्रविधिहरू सिक्न बाधाहरू हटाउन वा सिक्नको प्रदर्शनमा हटाउँछन्, जसले विद्यार्थीहरूलाई पूर्णतया लाभ उठाउन र तिनीहरूको संज्ञानात्मक क्षमता प्रदर्शन गर्नदेखि रोक्न मद्दत गर्दछ।
केही कारकहरू के हो भने विद्यार्थीहरू र आमाबाबुले विद्यार्थीहरूलाई सिकाउने अक्षमता वा मुख्यधारा एक साथ विशेष गरी अर्पण गरेको कलेजमा उपस्थित हुँदा निर्णय गर्नुपर्दछ।
डा। बिटट: भर्खरै दाँत कलेज चयन गर्न कुनै परिवारको लागि विचारको साँच्चै दुई फरक वर्गहरू छन्। एक व्यक्ति विद्यार्थीसँग सम्बन्धित छ; अन्य कलेज वा विश्वविद्यालयसँग सम्बन्धित छ।
परिवार र विद्यार्थीहरू विद्यार्थीको ईमानदार मूल्यांकनको साथ सुरू गर्नु पर्छ:
- सिक्नको लागी उनको (यसको) विशिष्ट आवश्यकता के हो?
- के विद्यार्थीले अहिलेसम्म आफ्नो शैक्षिक कार्यक्रममा विशेष विशेष सहयोग पाएको छ?
- नयाँ वातावरणमा कसरी परिवर्तनको लागि तयार छ - जो कि कार्यकारी प्रकार्य समर्थन नहुन सक्छ जुन परिवारले अहिले सम्म प्रदान गरेको छ?
- विद्यार्थीलाई कसरी उत्प्रेरित गरिन्छ?
लगभग तीन दशकको लागि एक शिक्षकको रूपमा मैले पत्ता लगाएको थिएँ कि उत्प्रेरक विद्यार्थी सफलताको लागि गम्भीर महत्त्वपूर्ण छ। म वास्तवमा विद्यार्थी प्रेरणाको लागि आवश्यक आवश्यकताको बारेमा पर्याप्त भन्न सक्दैन। केवल विद्यार्थी मूल्यांकन पूर्ण भएपछि एक परिवार एक छात्रको लागि उत्कृष्ट शैक्षिक फिट निर्धारण गर्न तयार हुनेछ। त्यो शैक्षिक फिटको सन्दर्भमा, असुविधाजनक शैक्षिक अवसरको मूल्याङ्कन गर्दा, मैले निम्न परिवारहरूलाई निम्नमा विचार गर्न सिफारिस गर्नेछु:
- क्या विशेष कार्यक्रम एक "पुल-आउट" कार्यक्रम को रूप मा, अतिरिक्त शुल्क संग, या यो एक अभिन्न, विश्वविद्यालय या कलेज को पाठ्यक्रम को एक जोडा पहलू हो?
- औसत कक्षाको आकार के हो?
- कर्मचारी- (संकाय सहित) विद्यार्थी विद्यार्थी अनुपात के हो?
- विद्यार्थीलाई कस्तो किसिमको अकादमिक सहयोगको स्रोत उपलब्ध छ, र ती प्रशिक्षित संकाय वा छात्र साथीहरू द्वारा प्रदान गरिन्छ?
- कार्यक्रम ढाँचामा कस्तो प्रकारको आवासीय समर्थन स्रोतहरू छन्, र तिनीहरू विद्यार्थीका कामदारहरू वा विद्यार्थीहरूले प्रदान गरेका छन्?
- प्रोग्राम निर्देशक र नेता कसरी पहुँचयोग्य छन्?
- फरक प्रकारको हासिल गर्ने विद्यार्थीहरू कुन प्रकारको परिणाम छन्?
- प्रवेश प्रक्रियाको समयमा परिवारले कस्तो भूमिका खेल्छ, र छात्र संचार पछि एक पटक पारिवारिक संचारसँग सम्बन्धित संचार प्रोटोकॉलहरू अवस्थित छ?
थप पढाइ:
सर्वश्रेष्ठ फिट कलेज छनौट गर्नुहोस्
कलेज एडीएचडी छात्रवृत्तिको सूची
एडीएचडी आवास र समर्थन
मुहान:
ब्रेंट बेटिट, एड.डी., साक्षात्कार / इमेल पत्राचार। जनवरी 24, 2013।