मनोवैज्ञानिक प्रयोगमा नियंत्रण समूह

नियन्त्रण समूह सहभागी हुन जुन प्रयोगात्मक उपचार प्राप्त गर्नुभएन। प्रयोग सञ्चालन गर्दा, यो व्यक्ति यस समूहमा अनियमित रूपमा चयन गरिएको छ। तिनीहरू पनि सहभागीहरू सहभागी छन् जुन प्रयोगात्मक समूह वा उपचार प्राप्त गर्ने व्यक्तिहरूमा छन्।

जब तिनीहरूले उपचार पाएनन्, उनी अनुसन्धान प्रक्रियामा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छन्।

प्रयोगात्मकहरूले नियन्त्रण समुहको प्रयोगात्मक समुहलाई निर्धारण गर्न को लागी कि यदि उपचारको प्रभाव पर्यो। एक तुलना समूहको रूपमा सेवा गरेर, शोधकर्ताहरू स्वतन्त्र चर को अलग गर्न र यसको प्रभावलाई हेर्ने सक्षम हुन्छन्।

यो किन नियन्त्रण समूहको महत्त्वपूर्ण छ?

जब नियन्त्रण समूहले उपचार पाउँदैन, यसले प्रयोगात्मक प्रक्रियामा महत्वपूर्ण भूमिका खेल्छ। यो समुहले बेंचमार्कको रूपमा कार्य गर्दछ, र शोधकर्ताहरूको नियन्त्रण समुहको प्रयोगात्मक समुहलाई तुलना गर्न को लागी कि किस प्रकारका असरहरू फरक फरक उत्पादनमा परिवर्तन गर्दछ।

किनकि सहभागीहरू अनियमित रूपमा या त नियन्त्रण समूह वा प्रयोगात्मक समूहमा नियुक्त गरिएका छन्, यो मानिन्छ कि समूहहरू तुलनात्मक छन्। यसकारण दुई समूहहरू बीच कुनै पनि फरक फरक फरक हो। प्रयोगात्मकहरूले प्रयोगात्मक समुहमा स्वतन्त्र चर को हेरफेर को अपवाद संग दुवै समूहहरु संग सटीक त्यहि प्रक्रिया को लागी गर्छन।

नियन्त्रण समूहको उदाहरण

कल्पना गर्नुहोस् कि एक शोधकर्ताले परीक्षाको अवधिमा कत्तिको भित्रीताले परीक्षण परिणामको परिणामलाई प्रभाव पार्छ भन्ने निर्धारण गर्न चासो राख्छ। शोधकर्ताले व्यावहारिक रूपमा परिभाषित हुन सक्छ कि तिनीहरू विचलनबाट के हुन् र साथसाथै एक परिकल्पना बनाउँछ । यस अवस्थामा, उसले भित्रीतालाई कोठाको तापमान र आवाजको स्तरमा परिवर्तनको रूपमा परिभाषित गर्न सक्छ।

उनको सम्मोहन हुन सक्छ कि एक थोपा गरम र न्यानो कोठा मा विद्यार्थीहरू एक कोठा मा अधिक भन्दा कम खराब प्रदर्शन गर्नेछ जुन तापमान र शोरको अवस्थामा सामान्य हुन्छ।

आफ्नो परिकल्पना को जांच को लागि, शोधकर्ता ले प्रतिभागिहरु को एक पूल को चयन गर्दछ जुन सबै कलेज गणित कक्षा ले रहे हो। सबै विद्यार्थीहरू सेमेस्टरको पाठ्यक्रममा एउटै निर्देशन र स्रोतहरू दिइएको छ। त्यसपछि त्यसपछि अनियमितताले प्रतिभागीहरूलाई नियन्त्रण समूह वा प्रयोगात्मक समुहलाई प्रदान गर्दछ।

नियंत्रण समूहका विद्यार्थीहरूले आफ्नो सामान्य कक्षामा एक गणित परीक्षा लिन्छन्। कोठा परीक्षण को अवधि को लागि चुप छ र कोठा को तापमान आरामदायक 70 डिग्री फारेनहाइट को रूप मा सेट गरिएको छ।

प्रायोगिक समूहमा, विद्यार्थीहरूले सटीक एउटै कक्षाकोठामा सटीक समान परीक्षण लिन्छन्, तर यो समय स्वतन्त्र चर प्रयोगात्मककर्ता द्वारा हेरफेर गरिन्छ। अचानक एक श्रृंखला, आवाज बिरालो अर्को कक्षा कक्षामा उत्पादन गरिएको छ, छाप बनाउने कि केहि प्रकार को निर्माण कार्य अर्को ढोका हुन्छ। एकै समयमा, थर्मोस्टेट बेलमी 80 डिग्री फारेनहाइटमा लगाइएको छ।

तपाईं देख्न सक्नुहुन्छ, नियन्त्रण र प्रयोगात्मक समूहमा प्रयोग गरिएका प्रक्रिया र सामग्री समान छन्। शोधकर्ताले एउटै कोठामा प्रयोग गरेको छ, समान परीक्षण प्रशासन प्रक्रियाहरू र दुबै समूहमा समान परीक्षण।

प्रयोगात्मक समूहमा आवाज स्तर र कोठाको तापमानद्वारा निर्मित भेदको मात्रा भिन्न छ।

प्रयोग पूर्ण भएपछि, शोधकर्ताले परीक्षण परिणामहरू हेर्न र नियन्त्रण समूह र प्रयोगात्मक समुह बीच तुलना गर्न सुरु गर्न सक्छन्। क्या उनले यो थाहा छ कि गणित परीक्षा मा टेस्ट स्कोर महत्वपूर्ण प्रयोगात्मक समूह मा कम नियंत्रण नियंत्रण समूह मा थिए। परिणामहरूले उनको परिकल्पनालाई समर्थन गर्दछ कि विचलन जस्तै अतिरिक्त शोर र तापमान परीक्षण स्कोरमा असर पर्न सक्छ।

_{सन्दर्भहरू:}

_{म्यार्स, ए। हान्ससेन, सी। (2012) प्रायोगिक मनोविज्ञान। बेल्मन्ट, CA: Cengage Learning}