औपचारिक परिचालन चरण जीन पिगेटको संज्ञानात्मक विकासको सिद्धान्तको चौथो र अन्तिम चरण हो। उभरिएका सार विचार र सम्मोहक तर्क यो चरणको विकासलाई चिन्ह लगाउनुहोस्।
यस अवस्थामा विकासमा, सोच धेरै परिष्कृत र उन्नत हुन्छ। बच्चाहरूले अमूर्त र सैद्धान्तिक अवधारणाहरूको बारेमा सोच्न सक्छन् र तर्कहरूको सिर्जना गर्नका लागि समस्याहरूको लागी रचनात्मक समाधानमा आउन सक्छ।
संज्ञानात्मक विकासको यस चरणको दौरान केही आवश्यक विशेषताहरू र कार्यक्रमहरूको बारे बढि जान्नुहोस्।
फर्मल परिचालन स्टेजका विशेषताहरू
- औपचारिक परिचालन चरण लगभग 12 वर्षमा सुरु हुन्छ र व्यभिचारमा रहन्छ।
- यस समयमा, मान्छे को सार अवधारणाहरु को बारे मा सोचने को क्षमता को विकास।
- तार्किक विचार, कटौती तर्क, र व्यवस्थित योजना जस्तै कुशलता पनि यो चरणको समयमा उभरन्छ।
पिगीगले औपचारिक सञ्चालन कसरी गर्यो?
Piaget ले केहि भिन्न तरिकामा औपचारिक परिचालन विचार परीक्षण गरे:
एक कार्यमा विभिन्न उमेरका बच्चाहरू प्रत्येक अन्तमा वजन हक गरेर बिस्तारको सन्तुलन समावेश गर्दछ। स्केल सन्तुलन गर्न, बच्चाहरूलाई बुझ्न आवश्यक थियो कि वजन र वजन दुवै को भारीपन केन्द्रबाट दूरी एक भूमिका निभाई।
उमेर 3 र 5 वरपरका साना बच्चाहरु काम पूरा गर्न असमर्थ थिए किनभने उनीहरूले सन्तुलनको अवधारणा बुझ्न सकेनन्।
सात वर्षको उमेरले उनीहरुलाई प्रत्येक अन्तमा वजन राखेर स्केल समायोजन गर्न सक्दथे, तर बुझ्न असफल भए कि उनीहरूले वजन राखेर वजन पनि महत्त्वपूर्ण थियो। उमेर 10 सम्म, बच्चाहरू स्थान साथै साथै विचार गरे तर परीक्षण र त्रुटिको प्रयोग गरेर सही उत्तरमा आइपुग्यो। यो 13 बर्ष सम्म सम्म पुगन सकेन कि बच्चाहरु लाई तर्क को उपयोग गर्न को लागी एक सम्मोचन को लागी बनाउन को लागी बनाइयो जहां वजन को मात्रा को संतुलन गर्न को लागी र कार्य पूरा गर्नुहोस।
औपचारिक परिचालन विचारमा अर्को प्रयोगमा, Piaget ले बच्चाहरूलाई कल्पना गर्न सोध्यो कि उनीहरूले उनीहरूको तेस्रो आँखा कहाँ कल्पना गर्न चाहन्छन्। साना छोराछोरीहरूले भने कि उनी कल्पनाको तेस्रो आँखा आफ्नो माथेको बीचमा राखे। तथापि, यो परिकल्पनात्मक आँखा र आँखा प्रयोग गर्न सकिन्छ विभिन्न तरिकाहरू राख्न को बारेमा विभिन्न रचनात्मक विचारहरू साथ आउन सक्षम थिए। एक हातको बीचमा एक नजर कोने वरिपरिका लागि उपयोगी हुनेछ। पृष्ठभूमिमा के भइरहेको देख्नको लागि एक टाउकोको पछाडिको आँखा सहयोगी हुन सक्छ। यस्तो रचनात्मक विचारहरू सारणी र परम्परागत सोच को प्रयोग को प्रतिनिधित्व गर्दछ, औपचारिक परिचालन विचार को महत्वपूर्ण संकेतक।
तर्क
Piaget मानिन्छ कि औपचारिक परिचालन चरण को समयमा कटौतीशील तर्क आवश्यक छ। कटौतीत्मक तर्कलाई विशेष परिणाम निर्धारण गर्न सामान्य सिद्धान्त प्रयोग गर्न क्षमता चाहिन्छ। विज्ञान र गणित अक्सर यो प्रकार को सोच को आवश्यकता को आलोचनात्मक स्थितियों र अवधारणाहरु को बारे मा आवश्यक छ।
सार विचार
जबकि बच्चाहरु को अत्यन्त संवेदना र विशेष रूप देखि पहिले चरणहरु मा सोच्न को लागी, सार को अवधारणाहरु को बारे मा सोचने को क्षमता औपचारिक परिचालन चरण को समयमा प्रकट हुन्छ।
भर्खरैका अनुभवहरूमा मात्र भर पर्दा, छोराछोरीले कार्यहरूको सम्भावित परिणाम र नतिजालाई विचार गर्न थाले। यो प्रकारको सोच लामो समयसम्म योजनामा महत्त्वपूर्ण छ।
समस्या समाधान
अघिल्लो चरणहरूमा, बच्चाहरूले समस्या समाधान गर्न परीक्षण-र-त्रुटि प्रयोग गरे। औपचारिक परिचालन चरणको समयमा, तार्किक र विध्वंसत्मक तरिकामा व्यवस्थित समस्या समाधान गर्न क्षमता। संज्ञानात्मक विकास को औपचारिक परिचालन चरण मा बच्चा अक्सर समस्या को सुलझाने को लागि एक संगठित दृष्टिकोण को योजना मा सक्षम हुन्छन्।
औपचारिक परिचालन स्टेजको अन्य विशेषताहरू
Piaget मा विश्वास छ कि उहाँले "hypothetico-deductive तर्क" को रूप मा संदर्भित थियो बौद्धिक विकास को यस चरण मा आवश्यक थियो।
यस बिन्दुमा, किशोरहरू सारै र अवधारणात्मक विचारहरूबारे सोचिरहेका थिए। तिनीहरू प्राय: "कुन-यदि" स्थितिहरू र प्रश्नहरू विचार गर्छन् र धेरै समाधान वा सम्भावित परिणामहरूको बारेमा सोच्न सक्छन्।
जबकि अघिल्लो चरणमा बच्चाहरू ( कंक्रीट अपरेसन ) तिनीहरूको विचारमा धेरै विशेष हुन्छन्, औपचारिक परिचालन चरणमा बालबालिकाहरू उनीहरूको सोचमा तीव्र रूपमा सारिएका हुन्छन्। तिनीहरूले पनि मेटाकोग्रेसनको बारेमा जान्दछन्, वा तिनीहरूको विचारहरूको बारेमा साथै अरूको विचारहरू विचार गर्ने क्षमता पनि विकास गर्दछ।
औपचारिक स्टेजेशन स्टेजको बारेमा अवलोकन
- "औपचारिक परिचालक विचारकले अभिनय गर्नु अघि एक समस्याको लागि धेरै फरक समाधानहरू विचार गर्ने क्षमता छ। यो ठूलो मात्रामा दक्षता बढ्छ, किनभने व्यक्तिले समस्या समाधान गर्न सम्भवतः असफल प्रयास गर्न सक्दछ। औपचारिक परिचालन व्यक्तिले पहिलेका अनुभवहरू, वर्तमान मागहरू, र भविष्यलाई बुझ्दछन्। संसारमा उनको अनुकूलको सफलतालाई अधिकतम गर्न प्रयासमा परिणामहरू। "
(साइकलिन, 2004) - "औपचारिक परिचालन चरणमा, वास्तविक (कंक्रीट) वस्तुहरू अब आवश्यक छैन र मानसिक सर्तहरू प्रयोग गरेर 'हेडमा मानसिक अपरेशनहरू' गर्न सकिन्छ। उदाहरणका लागि, यस चरणमा बालबालिकाहरू यस्तो प्रश्नहरूको जवाफ दिन सक्छन्: 'यदि तपाईं केहि कल्पना गर्न सक्नुहुनेछ दुई मात्रा बनाइयो, र एक मात्रा बढेको बेला सबै कुरा त्यहि बनी रहन्छ, दोस्रो मात्रा के हुन्छ? यस प्रकारको तर्क वास्तविक वस्तुहरूको बारेमा सोच्न बिना सकिन्छ। "
(ब्रेन र मुखर्जी, 2005)
> स्रोतहरु:
> ब्रेन, सी।, और मुखर्जी, पी। (2005)। बाल मनोविज्ञान बुझ्न। यूनाइटेड किंगडम: नेल्सन Thornes।
> पिगेट, जे (1 9 77)। ग्रूबर, HE; Voneche, JJ eds। आवश्यक Piaget। न्यू यर्क: मूल किताबहरू।
> पिगेट, जे (1 9 83)। Piaget को सिद्धान्त। पी। मुसेन (ed) मा। ह्यान्डबुक को बाल मनोविज्ञान। चौथो संस्करण। Vol। 1. न्यूयर्क: विली।
> साइक्लिन्ड, एनजे (2004)। मानव विकासको सिद्धान्तहरूको परिचय। हजार ओक्स, CA: ऋषि प्रकाशन, इंक
> सैंट्रोक, जन डब्ल्यू। (2008)। जीवन-अवधि विकास (4 संस्करण) को एक प्रमुख दृष्टिकोण। न्यू यर्क शहर: म्याकग्रे-हिल।