शिशुहरूले कसरी अयोग्य वस्तुहरू जान्छन् भन्ने कुरा जारी राख्छन्
"वस्तु स्थायीता" शब्दको प्रयोग गर्नको लागि बच्चाको क्षमताको बारेमा वर्णन गर्न प्रयोग गरिन्छ कि वस्तुहरू अवस्थित छन् भने भित्री अब देख्न वा सुन्न सक्दैन।
यदि तपाईले कहिलेकाहीँ "पिक-ए-बू" को खेल धेरै खेल्नु भएको छ भने, तपाईंले सम्भवतः कसरी यो काम बुझ्नुहुन्छ। जब वस्तु दृष्टि देखि लुकेको छ, एक निश्चित उमेर को तहत शिशु अक्सर परेशान हो कि चीज गायब भएको छ।
यो किनभने किनभने यो बुझ्न धेरै युवा छ कि यो वस्तु देख्न सकिंदैन, वस्तु वस्तु अवस्थित छ।
वस्तु पेमेनरेन्स र पिगानेटको थ्योरी विकास
वस्तु स्थायित्व को अवधारणा मनोवैज्ञानिक जीन पिगानेट द्वारा बनाईएको संज्ञानात्मक विकास को सिद्धांत मा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभािन्छ। विकासको सेन्सरमोटर चरणमा , जन्मदेखि एक युवती जन्मेको बारेमा दुई वर्षसम्म पिएगेटले सुझाव दिएको छ कि बच्चाहरु लाई उनको मोटर क्षमताहरु जस्तै टच, भिजुअल, स्वाद, र आचरणको माध्यमबाट संसारलाई बुझ्दछन्।
प्रारम्भिक शिशुको समयमा, शिशुहरू अत्यन्त उदास हुन्छन्। तिनीहरू कुनै अवधारणा छैन कि संसार उनीहरूको दृष्टिकोण र अनुभवबाट अलग छन्। बुझ्नका लागी वस्तुहरू अस्तित्वमा रहन्छ जब तिनीहरू अनदेखी हुन्छन्, शिशुहरूले पहिला वस्तुको मानसिक प्रतिनिधित्वको विकास गर्नु पर्छ।
Piaget ले यी मानसिक चित्रहरूलाई स्मारमा भनिन्छ । स्कीमा विश्वको केहि चीजको बारे जानकारीको कोटि हो।
उदाहरणको लागि, एक शिशुले खानाको लागि स्कीमा हुन सक्छ, जुन प्रारम्भिक शिशुको अवधिमा एक बोतल वा स्तन हुनेछ। जब बच्चा जन्मेको छ र अधिक अनुभवहरू हुन्छन्, तिनका स्मारकहरू गुणा बढ्छन् र धेरै जटिल हुन्छन्। एसिम्मेलेशन र आवास को प्रक्रियाहरु मा, बच्चाहरु लाई नयाँ मानसिक श्रेणियों को विकास, आफ्नो मौजूदा श्रेणियों को विस्तार, र यहां सम्म कि पुरा तरिकाले आफ्नो वर्तमान स्मारकहरुलाई बदलन पनि।
कसरी सम्भावित वस्तु स्थायी हुन्छ
Piaget सुझाव दिए छ कि छ छ कि छ कि विकास को सेंसरमोटर चरण को समयमा हुन्छ, शामिल हो:
जन्म 1 महिना सम्म: रिफ्लेक्स
सेन्सरमोटर चरणको सबैभन्दा प्रारम्भिक भागको समयमा, रिफ्लेक्सहरू शिशुहरूले संसारलाई बुझ्न र अन्वेषण गर्ने प्राथमिक तरिका हुन्। रोटिंग, चिसो, र सुरूवात जस्ता रिफ्लेक्सिभ प्रतिक्रियाहरू कसरी शिशुले आफ्नो वातावरणसँग कुराकानी गर्छ।1 देखि 4 महिना: नयाँ स्मारकहरूको विकास
अर्को, प्राथमिक सर्कुलर प्रतिक्रियाहरू नयाँ स्मारकहरूको ढाँचाहरू लिन्छन्। बच्चाले गम्भीर रूपमा आफ्नो औंलामा चिसो लगाउन सक्छ र महसुस गर्छ कि यो सुखद छ। त्यसपछि उसले कार्य दोहोर्याउँछ किनभने उसले यसलाई आनन्दित तुल्याउँछ।4 देखि 8 महिना: आकस्मिक कार्यहरू
4 देखि 8 महिनाको उमेरमा, शिशुहरूले वरपर संसारमा धेरै ध्यान दिन थाले। तिनीहरूले प्रतिक्रिया सिर्जना गर्न कार्यहरू पनि गर्नेछन्। Piaget ले यी उल्लेख माध्यमिक सर्कुलर प्रतिक्रियाहरूको रूपमा उल्लेख गर्दछ ।8 देखि 12 महिना: ग्रेटर अन्वेषण
8 र 12 महिनाको बीचमा जानबूझो कार्यहरू धेरै स्पष्ट हुनसक्छन्। शिशुहरूले खिलौनाहरू ध्वन्याउन सजिलो बनाउनेछन् र वातावरणको प्रतिक्रियाहरू एकजुट र समन्वित हुन्छन्।12 देखि 18 महिना: परीक्षण-र त्रुटि
तेस्रो चरणमा टिर्टियरी परिपत्र प्रतिक्रियाहरू देखा पर्छन्। यसमा परीक्षण-र त्रुटि समावेश छ र शिशुहरूले कार्यहरू अरूलाई ध्यान दिनका लागि सुरु गर्न सक्दछन्।
18 देखि 24 महिना: वस्तु पेर्मेन इमेजेस
Piaget को मानिन्छ कि 18 देखि 24 महिना को बीच प्रतिनिधित्ववादी सोच शुरू हुन्छ। यस बिन्दुमा बच्चाहरू वस्तुहरूको मानसिक प्रतिनिधित्व गर्न सक्षम हुन्छन्। किनकि तिनीहरूले प्रतीकात्मक चीजहरू देख्न सक्छन् जुन हेर्न सकिँदैन, उनी अब वस्तु स्थायी रूपमा बुझ्न सक्षम छन्।
कसरी Piaget मेमोरी पिरमेन्स
वस्तु स्थायी रूपमा उपस्थित हुन निर्धारण गर्न, Piaget लुकाउन वा यसलाई लिनु अघि एक शिशु को एक खिलौना देखाउने थियो। उनको प्रयोग को एक संस्करण मा, Piaget एक कंबल एक कंबल को तहत लुकाए पछि र देख्न को लागि यदि शिशु वस्तु को खोज मा खोजे।
केही शिशुहरू अन्य शिशुहरूको सट्टामा वस्तुको खोजी गर्दथे जब केहि शिशुहरू बिचमा बिग्रिएका वा अपमान प्रकट हुनेछन्। Piaget विश्वास थियो कि बच्चाहरु जो कि खिलौना परेशान थिए थियो वस्तु को स्थायित्व को समझ को कमी भयो, र जो मान्छे को खिलौना को खोज को यस विकास मील का पत्थर सम्म पुग्यो। Piaget को प्रयोगहरुमा, यो 8 देखि 9 महिना को उमेर को आसपास हुन्छ।
हालैका निष्कर्षहरू आविष्कार पनीरले पहिल्यै उपस्थित गर्दछ
जबकि पिगेटको सिद्धान्त धेरै प्रभावशाली थियो र अहिले धेरै लोकप्रिय रहेको छ, यो पनि आलोचनाको विषय हो। Piaget को काम को एक प्रमुख आलोचना एक छ कि त्यो अक्सर बच्चाहरु को क्षमता को कम।
वस्तु स्थायित्वमा अनुसन्धानले पिगाटको निष्कर्षको केही प्रश्न पनि भनिन्छ। शोधकर्ताहरू संकेतहरू देखाउन सक्षम छन् कि संकेतहरूसँग, चार महिनासम्म केटाकेटीलाई बुझ्न सकिँदैन कि वस्तुहरू अस्तित्वमा रहन सक्छन् तापनि तिनीहरू अनदेखी वा पक्का छैनन्।
अन्य शोधकर्ताले वैकल्पिक व्याख्या सुझाव दिएका छन् किनकि शिशुहरूले लुकेका खिलौनेहरू खोज्दैनन्। धेरै केटाकेटीहरू मात्र वस्तु खोज्न शारीरिक समन्वय आवश्यक नहुन सक्छ। अन्य अवस्थामा, लुकेको वस्तु फेला पार्नमा बच्चाहरू चासो नहुन सक्छ।
> स्रोत:
> Bremner जेजी, स्लेटटर, जॉनसन एसपी। वस्तु दृढता को धारणा: Infancy in Object Permanence of Origin । बाल विकास परिप्रेक्ष्य। 2015; 9 (1): 7-13।