Vygotsky जवान भए, तर मनोविज्ञानमा एक महत्वपूर्ण प्रभाव थियो
लेभ भिगोटस्की एक अर्धवृद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक थियो जो सर्वोत्तम उनको समाजशास्त्रीय सिद्धान्त को लागि जान्दछन्। उनी विश्वास गर्छन् कि सामाजिक सम्बन्धले बालबालिकाको शिक्षामा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छ। यस्ता सामाजिक कुराकानीको माध्यमबाट बच्चाहरू सिक्ने निरन्तर प्रक्रियामा जान्छन्। Vygotsky ले भने, तथापि, कि संस्कृतिले यो प्रक्रियालाई गहिरो प्रभाव पार्छ। नकल, निर्देशित शिक्षा, र सहयोगी सहकार्यले उनीहरूको सिद्धान्तमा एक महत्वपूर्ण भाग खेल्छन्।
Vygotsky को शुरुवात जीवन
लेभ भिग्गत्कीकी 17 नोभेम्बर, 18 9 9, ओर्शामा भएको थियो, जसलाई रूसी साम्राज्यको पश्चिमी क्षेत्रमा एउटा शहर।
उनले मास्को राज्य विश्वविद्यालयमा भाग लिइन्, उनले 1 9 17 मा एक डिग्री संग स्नातक गरे। उनले समाजशास्त्र, भाषाविज्ञान, मनोविज्ञान र दर्शन समेत सहित विश्वविद्यालयमा भाग लिन विभिन्न दायराहरू अध्ययन गरे। तथापि, उनको मनोवैज्ञानिक मा औपचारिक कार्य 1 9 24 सम्म सुरू भएको थिएन जब उनले मास्को मा मनोविज्ञान मा भाग लिया।
उनले कलाको मनोविज्ञानमा 1 9 25 मा एक शोध प्रबंध पूरा गरे तर उनीहरूले तीव्र तपेदिक रिजल्टको कारण अनुपस्थितिमा आफ्नो डिग्रीलाई सम्मानित गरे जुन उनीहरु एक वर्षको लागि असक्षम भयो। उनको बीमारी पछि, विग्ट्सस्कीले एलेक्साइ लियोटेइभ र अलेक्जेंडर लुरिया सहित विद्यार्थीहरूको भाषा, ध्यान, र मेमोरी जस्ता विषयहरू शोषण गर्न थाले।
Vygotsky के क्यारियर र थ्योरीहरू
Vygotsky एक प्रख्यात लेखक थियो, एक दस वर्षको अवधिमा मनोविज्ञान विषयहरूमा छवटा पुस्तक प्रकाशित गर्दै।
तिनका चासोहरू एकदमै विविध विविध थिए तर अक्सर बाल विकास र शिक्षाका मुद्दाहरूमा केन्द्रित थिए। उनले यस्ता विषयहरूलाई कला र भाषा विकासको मनोविज्ञानको रूपमा खोजे।
प्रक्षेपण विकासको क्षेत्र
Vygotsky को अनुसार , विषैले विकासको क्षेत्र हो
"वास्तविक विकास स्तरको बीचमा दूरीको रूपमा स्वतन्त्र समस्या समाधान र निर्धारित विकासको स्तर जस्तै वयस्क निर्देशन अनुसार समस्या वा अधिक सक्षम साथीहरूको सहयोगमा निर्धारित दूरी बीचको दूरी।" - लेभ भिगोटस्की, सोसायटीमा मन, 1 9 78
अनिवार्य रूपमा, यो क्षेत्र बच्चा जान्छ र के उसले अझै थाहा छैन भनेर बीचको अंतर हो। त्यस जानकारी प्राप्त गर्ने प्रक्रियालाई चाहिने दक्षता चाहिन्छ जुन बच्चाले अहिलेसम्म अधिकार वा गर्न सक्दैन, तर अधिक जान्न योग्य अरूको मद्दतले गर्न सक्दछ।
आमाबाबु र शिक्षकहरूले शैक्षिक अवधारणाहरू प्रदान गरेर सिक्न उत्प्रेरित गर्न सक्छन् जो भविष्यसूचक विकासको बच्चाको क्षेत्रभित्र निस्कन्छ। बच्चाहरूले साथीहरूको पनि ठूलो सौदा सिक्न सक्छन्, त्यसैले शिक्षिकाले अधिक कुशल साथीहरूको साथ कम कुशल बच्चाहरु लाई जोडेर यो प्रक्रिया बढाउन सक्छन्।
थप जानकार योग्य अन्य
Vygotsky अधिक व्यक्ति को एक व्यक्ति को रूप मा सिकन को तुलना मा अधिक ज्ञान र कौशल छ को रूप मा अन्य ज्ञान को कल्पना गरे। धेरै अवस्थामा, यो व्यक्ति एक अभिभावक वा शिक्षक जस्तै वयस्क हो। बच्चाहरू उनीहरूको साथीहरूको साथमा उनीहरूको कुराकानीबाट ठूलो सौदा सिकाउँछन्, र बच्चाहरू प्रायः प्रायः उनीहरूको साथी र सहपाठीहरूलाई के थाहा छन् र उनीहरूले आफ्नो जीवनमा वयस्कोंमा भन्दा के गर्छन भनेर अझ बढी ध्यान दिन्छन्।
कुनै कुरा महत्त्वपूर्ण छैन जुन अन्य जानकारि अन्यको रूपमा कार्य गर्दछ, कुञ्जी भनेको उनीहरूलाई आवश्यक सामाजिक निर्देशन प्रदान गर्नुहोस् जुन विषम विकासको क्षेत्रको साथ हुन्छ जब शिक्षालाई मार्गदर्शनको लागि धेरै संवेदनशील छ। छोराछोरीले नयाँ ज्ञान र कलाहरू प्राप्त गर्नका लागि निर्देशित अनुकरण वा अनुगमन निर्देशन प्राप्त गर्न सक्दछन्।
सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत
लेभ भिग्ग्स्कीले पनि मानव विकास को व्यक्तित्व र समाज को बीच एक गतिशील अन्तरक्रिया को परिणामों को सुझाव दिए। यस अन्तरक्रियाको माध्यमबाट, बच्चाहरू बिस्तारै र निरन्तर आमाबाबु र शिक्षकहरूबाट सिक्छन्। यो शिक्षा, तथापि, अर्को एक संस्कृतिबाट फरक हुन सक्छ। यो ध्यान दिनुहोस् कि Vygotsky को सिद्धांतले यस अन्तरक्रियाको गतिशील प्रकृतिलाई जोड दिन्छ। समाजले मात्र मानिसहरूलाई असर गर्दैन; मानिसहरूले पनि आफ्नो समाजलाई असर गर्छन्।
मनोविज्ञानमा योगदान
Vygotsky को जीवन 11 जून, 1 9 34 मा दुर्भाग्य देखि छोटो थियो, जब उनले 37 वर्ष को उमेर मा तपेदिक को मृत्यु भएको थियो।
उनको मनोविज्ञान मा एक रचनात्मक विचारक को रूप मा मानिन्छ, र उनको धेरै काम अझै पनि खोज रहेको छ र आज को अन्वेषण गरिएको छ।
स्किनर , पालोभ , फ्रेडुड , र पिएगाटको समकालीन हुँदा उनीहरूले आफ्नो जीवनभरको समयमा उनीहरूको जीवनको स्तर कहिल्यै पाएनन्। यसको भाग किनभने कम्युनिस्ट पार्टीले प्राय: रूसमा आफ्नो कामको आलोचना गर्यो, र यसैले उनका लेखहरू पश्चिमी संसारको लागि ठूलो मात्रामा पुग्न सकेन। 37 वर्षको उमेरमा उनको मृत्यु भएको उनको अस्पष्टतालाई पनि योगदान दिए।
यसको बावजूद, उनको काम उनको मृत्यु पछि, विशेष गरी विकास र शैक्षिक मनोविज्ञान क्षेत्रमा खेती बढ्दै गएको छ।
यो 1 9 70 को दशक सम्म भिग्ट्सस्किको सिद्धान्त पश्चिममा चिनिन्थ्यो जुन नयाँ अवधारणाहरु र विचारहरु शैक्षिक र विकासिक मनोविज्ञान को क्षेत्रहरुमा पेश गरिएको थियो। त्यस पछि देखि, भिग्गोस्कीका कामहरू अनुवाद गरीएको छ र विशेष प्रभावकारी क्षेत्रमा धेरै प्रभावशाली बनेको छ। प्रतिष्ठित मनोवैज्ञानिकहरु को एक रैंकिंग मा, 20 औं शताब्दी को समयमा Vygotsky को 83 औं भन्दा अधिक पल्ट उल्लिखित मनोवैज्ञानिक को रूप मा पहिचान गरियो।
Vygotsky बनाम Piaget
Piaget र Vygotsky समकालीनहरू थिए, तर Vygotsky को विचार कहिल्यै उनको मृत्यु पछि लामो नभएसम्म ज्ञात भएन। तिनीहरूको विचारले केही समानताहरू साझेदारी गर्दा त्यहाँ केही महत्त्वपूर्ण भिन्नताहरू थिए:
- विगोटस्किले पिगेट गरे जस्तै पूर्वनिर्धारित चरणहरूको श्रृंखलामा विकास तोड्न सकेन।
- Vygotsky संस्कृति बजाउने महत्त्वपूर्ण भूमिकालाई जोड दिए, सांस्कृतिक भिन्नताहरूको सुझाव विकासमा नाटकीय प्रभाव हुन सक्छ। Piaget को सिद्धान्तले सुझाव दिन्छ कि विकास ठूलो मात्रा मा सार्वभौमिक छ।
- Piaget को सिद्धांतले साथीहरूको अन्तरक्रियामा ठूलो ध्यान केन्द्रित गर्दछ जबकि Vygotsky को सिद्धान्त अधिक ज्ञानपूर्ण वयस्कों र साथीहरुको महत्वलाई जोड दिन्छ।
- Vygotsky को सिद्धान्तले ठूलो भूमिका खेल्ने भाषामा खेल खेल्छ, जो Piaget मा ठूलो मात्रामा बेवास्ता गरिन्छ।
आफ्नै शब्दमा
"सिक्नको लागि क्षमताको अधिग्रहण भन्दा बढी सिक्न; यो विभिन्न प्रकारका कुराहरूको बारेमा सोच्नका लागि धेरै विशेष क्षमताओंको अधिग्रहण हो।" - लेभ भिगाट्सस्की, सोसायटीमा मन, 1 9 78
चयन गरिएका प्रकाशनहरू
Vygotsky LS। सोसायटी मा मन: उच्च मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाहरु को विकास। क्याम्ब्रिज: एमए: हार्वर्ड विश्वविद्यालय प्रेस; 1978।
Vygotsky LS। विचार र भाषा । कोजुलिन ए, ट्रांस। क्याम्ब्रिज, एमए: एमआईटी प्रेस; 1986. (मूल काम 1 9 34 मा प्रकाशित)
Vygotsky LS। सोच र भाषण। मिनिक एन, ट्रांस। न्यू यर्क: प्लेनम प्रेस; 1987।
यदि तपाइँ Vygotsky को कामहरू पढ्न रुचि राख्नुहुन्छ भने, तिनीहरूका धेरै लेखहरू Vygotsky इन्टरनेट सङ्ग्रहमा पूर्ण-पाठ ढाँचामा उपलब्ध छन्।
स्रोतहरू
- > Haggbloom एसजे, वार्निक जेई, जोन्स वीके, एट अल। 20 औं शताब्दी को 100 सर्वाधिक प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक। सामान्य मनोविज्ञानको समीक्षा। 2002; 6 (2): 139-152। doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139।
- > Vygotsky एल एस। विचार र भाषा । कोजुलिन ए, ट्रांस। क्याम्ब्रिज, एमए: एमआईटी प्रेस; 1986. (मूल काम 1 9 34 मा प्रकाशित)
- > Woolfolk एई। शैक्षिक मनोविज्ञान। 14 औं संस्करण। Pearson; 2018।