शैक्षिक मनोविज्ञानले अध्ययन कसरी समावेश गर्दछ कि विद्यार्थीहरू कसरी सिक्न सकिन्छ, विद्यार्थी परिणामहरू, अनुदेशात्मक प्रक्रिया, सिक्ने व्यक्तिगत व्यक्तिहरू, भित्री शिक्षाहरू, र सिकाउने अक्षमताहरू।
मनोविज्ञान को यो शाखा न केवल प्रारम्भिक बचपन र किशोरी को सिकन प्रक्रिया समावेश गर्दछ तर सामाजिक, भावनात्मक, र संज्ञानात्मक प्रक्रियाहरु समावेश गर्दछ जुन सम्पूर्ण जीवन भर मा सिक्न समावेश छ।
शैक्षिक मनोविज्ञान क्षेत्र विकासशील मनोविज्ञान , व्यवहार मनोवैज्ञानिक , र संज्ञानात्मक मनोविज्ञान सहित विभिन्न अन्य विषयहरू समावेश गर्दछ।
शैक्षिक मनोविज्ञान भित्रको रुचिको विषय
- शैक्षिक प्रविधि
- निर्देशात्मक डिजाइन
- विशेष शिक्षा
- पाठ्यक्रम विकास
- संगठनात्मक शिक्षा
- भित्री शिक्षार्थीहरू
शैक्षणिक मनोविज्ञान इतिहासमा महत्त्वपूर्ण चित्र
शैक्षिक मनोविज्ञानको इतिहास
शैक्षिक मनोविज्ञान एक अपेक्षाकृत युवा सबफील्ड हो जसले हालैको वर्षको विकासको ठूलो मात्रा अनुभव गरेको छ। 1 9 70 को दशक सम्म मनोविज्ञान एक अलग विज्ञान को रूप मा उभिन सकेन, त्यसैले शैक्षिक दार्शनिकहरूले ठूलो मात्रा मा शैक्षिक मनोविज्ञान मा पहिले रुचि को ईंधन गरे।
धेरैले दार्शनिक जॉन हर्बर्टलाई धेरै मानसिक मनोविज्ञानको "पिता" भनिन्छ। हर्बरर्टले एक विषयमा विद्यार्थीको रुचिले शिक्षाको परिणाममा ठूलो प्रभाव पारेको थियो र विश्वास गर्थे कि शिक्षिकाले यस रुचिलाई पहिले ज्ञानको साथमा विचार गर्नुपर्दा निर्णय गर्ने कुन प्रकारको निर्देशन उपयुक्त छ।
पछि, मनोवैज्ञानिक र दार्शनिक विलियम जेम्सले क्षेत्रमा महत्त्वपूर्ण योगदान दिए। उनको मनोवैज्ञानिक 18 99 मनोविज्ञान मा शिक्षकहरु लाई पाठ वार्तालाप शैक्षिक मनोविज्ञान मा पहिलो पाठ्यपुस्तिका को रूप मा मानिन्छ। यस अवधिको अवधिमा, फ्रान्सेली मनोवैज्ञानिक अल्फ्रेड बिनले आफ्नो प्रसिद्ध IQ परीक्षणको विकास गरिरहेको थियो।
परीक्षणहरू मूलतः फ्रान्सेली सरकारलाई बालबालिकाहरूलाई पहिचान गर्न मद्दत पुर्याउनका लागि डिजाइन गरिएको थियो जसका लागि विशेष शिक्षा कार्यक्रमहरू विकासशील ढिलाइ थियो।
संयुक्त राज्यमा, जन Dewey शिक्षामा महत्त्वपूर्ण प्रभाव थियो। Dewey को विचारहरु प्रगतिशील थिए, र उनले विश्वास गरे कि स्कूल को विषयहरु को विषय मा विषयों मा ध्यान केंद्रित गर्नु पर्छ। उनले सक्रिय शिक्षाको वकालत गरे र विश्वास गरे कि हातमा अनुभव अनुभव प्रक्रियाको महत्त्वपूर्ण भाग थियो।
हालै, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बेंजामिन ब्लूम वर्गीकरण गर्ने एक महत्वपूर्ण वर्गीकरण विकसित र विभिन्न शैक्षिक उद्देश्यहरू वर्णन गर्नुहोस्। उनले वर्णन गरेको तीन शीर्ष-स्तरीय डोमेनहरू संज्ञानात्मक, प्रभावशाली, र मनोमोटर शिक्षा उद्देश्यहरू थिए।
शैक्षिक मनोविज्ञान मा प्रमुख परिप्रेक्ष्य
मनोविज्ञान को अन्य क्षेत्रहरु संग, शैक्षिक मनोविज्ञान को भित्र शोधकर्ताओं को समस्या मा विचार गर्दा अलग दृष्टिकोण मा लाग्दछ।
- व्यवहारिक दृष्टिकोणले सुझाव दिन्छ कि सबै व्यवहारले कंडीशनिंगबाट सिकेको छ। मनोवैज्ञानिकहरूले यो दृष्टिकोणलाई कसरी सिक्न भनेर व्याख्या गर्न को लागी ओपरेन्ट कंडीशनिंग को सिद्धान्तहरुमा दृढतापूर्वक निर्भर रहन्छ। उदाहरणको लागि, शिक्षकले टोकनहरू बाहिर ल्याउन सक्ने वांछनीय वस्तुहरू जस्तै कैंडी र खिलौनेहरू राम्रो व्यवहारको इनामको लागि बदल्न सकिन्छ। केही अवस्थामा यी तरिकाहरू उपयोगी हुनसक्दा, सिक्नको लागि व्यवहार , संज्ञानात्मक र आन्तरिक उत्प्रेरक जस्ता कुराहरूको लेखाजोखा गर्नका लागि व्यवहारिक दृष्टिकोणको आलोचना गरिएको छ।
- विकासिक परिप्रेक्ष्यले उनीहरूलाई कसरी विकास गर्ने भनेर नयाँ कौशल र ज्ञान कसरी प्राप्त गर्छन् भनेर ध्यान केन्द्रित गर्दछ। संज्ञानात्मक विकास को जीन पिगेट को प्रसिद्ध चरण एक महत्वपूर्ण विकास को एक सिद्धान्त को एक उदाहरण हो कि बच्चाहरु को बौद्धिक रूप मा कसरि जान्छ। बुझ्न कसरी बच्चाहरु विकासको विभिन्न चरणहरूमा विचार गर्छन्, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकहरूले अझ राम्ररी बुझ्न सक्छन् कि बच्चाहरू उनीहरूको विकासको प्रत्येक बिन्दुमा सक्षम छन्। यसले शिक्षकहरूलाई निर्देशात्मक तरिकाहरू र निश्चित आयु समूहहरूको उद्देश्यलाई उत्तम सामग्री सिर्जना गर्न मद्दत गर्न सक्छ।
- संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य हालसालै दशकहरु मा अधिक बढेको छ, मुख्य रूप देखि किनकि यसले सम्झनाहरु, विश्वासहरु, भावनाहरु र प्रेरणाहरु जस्तै चीजहरु लाई सीखने को प्रक्रिया मा योगदान गर्दछ। संज्ञानात्मक मनोविज्ञानले मानिसलाई कसरी सोच्न, सिक्न, सम्झन, र जानकारी कसरी प्रक्रिया बुझ्न ध्यान पुर्याउँछ। शैक्षिक मनोवैज्ञानिक जो एक संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य ले जान्छ कि कसरि सिक्न को लागी उत्तेजित हुन को लागी बच्चाहरु लाई सिक्न को लागी रुचि छ, कसरि उनि सिक्न को चीज को सम्झना कसरि गर्छन, र उनि केहि चीजहरु को बीच मा समस्याहरु लाई कसरि हल गर्छन।
- निर्माणात्मक दृष्टिकोण सबै भन्दा हालैका शिक्षा सिद्धान्तहरूमध्ये एक हो जसले केटाकेटीलाई सक्रिय रूपमा विश्वको ज्ञान कसरी बनाउँछ भनेर ध्यान दिन्छ। रचनात्मकताले सामाजिक र सांस्कृतिक प्रभावहरूको लागि बढि थप खातामा बच्चाहरूलाई सिक्न कसरी प्रभाव पार्छ। यो परिप्रेक्ष्यले मनोवैज्ञानिक लेभ वोगोत्स्कीको काममा प्रभाव पारेको छ, जसले विस्तारै विकास र अनुशासनीय मचानको क्षेत्रलाई सुझाव प्रदान गर्दछ।
जबकि शैक्षिक मनोविज्ञान अपेक्षाकृत जवान अनुशासन हुन सक्छ, यो बढ्दै जान्छ कि मानिसहरू कसरी जान्दछन् भनेर बुझ्नको लागी अधिक रुचि हुन सक्छ। एपीए डिभीजन 15, शैक्षणिक मनोविज्ञानको विषयमा समर्पित, वर्तमानमा 2,000 भन्दा धेरै सदस्यहरू सूचीबद्ध छन्।
स्रोतहरू:
हर्जेनहान, बीआर (200 9)। मनोविज्ञानको इतिहास परिचय। बेलमन्ट, CA: वाडडवर्थ।
जिमर्मन, बीजे र शंकर, डीए (एड्स।) (2003)। शैक्षिक मनोविज्ञान: एक शताब्दी को योगदान । महिवा, एनआर, यूएस: एरबबम।