गणित केहि चीज हो जुन तपाइँले हरेक दिन प्रयोग गर्नुभएन, धेरै चोटि यो पनि बिना यो साकार। जब तपाईं यात्राको समयको गणना गर्नुहुन्छ, सही परिवर्तनलाई चिन्नुहोस्, बजेट खर्च, वा खाना पकाउने सामग्रीहरू घटाउनुहोस्, तपाइँ गणितीय कौशलहरू प्रयोग गर्दै हुनुहुन्छ। तर गणित समस्याहरू सुल्झाउने थुप्रै बच्चाहरू र वयस्कहरूको ध्यानमा घाटा अतिरक्तता विकार (एडीएचडीए) को लागि विशेष गरी निराशाजनक प्रक्रिया हुन सक्छ।
एडीएचडीका साथ विद्यार्थीहरू सामान्य विद्यार्थी आबादीको तुलनामा गणित शिक्षण अक्षमताको उच्च दरमा हुन्छन्। एडीएचडीका साथ पनि ती विद्यार्थीहरूले गणित अक्षमताको लागि योग्य नहुन सक्छ अझै गणित संग भयानक समय हुन सक्छ। यद्यपि यी चुनौतीहरू पहिलो पटक स्कूल वर्षमा देख्न सकिन्छ, तिनीहरू निश्चित रूपमा जारी राख्न सक्छन् र वयस्कतामा गणित क्षमताहरू पनि प्रभावित गर्न सक्छन्।
किन एडीएचडी संग गणित को लागि यति कठिन छ?
मास्टरिंग म्याथ एक जटिल प्रक्रिया हो। सिक्न प्रक्रियामा ब्रेकडाउन मेमोरी, ध्यान, समस्या समाधान गर्न र व्यवस्थित सहित धेरै क्षेत्रहरूमा हुन सक्छ - सबै क्षेत्रहरु जुन एडीएचडी संग विद्यार्थीहरुको लागि चुनौती हुन सक्छ।
सिक्नको प्रारम्भिक चरणहरूमा, एक विद्यार्थीले मात्राको बारेमा जान्न र कसरी सङ्ख्यासँग मेल खान पर्छ। विद्यार्थीले सरल गणित तथ्याङ्कहरू, नियमहरू र शब्दावलीहरू पनि याद गर्नुपर्दछ र त्यसपछि ती सिकेका तथ्याङ्कहरूलाई यादृच्छिक रूपमा सम्झन सक्दछ।
गणित धेरै संचयी हुन्छ।
एक विद्यार्थीले पछिल्ला सिक्नको लागी पहिले के सिकेका कुराहरूमा बनाउँछ। गणित कार्यहरू अझ जटिल रूपमा गणितमा एक बलियो आधार आवश्यक छ। तपाईले गणित अवधारणाहरू सिक्नका लागी निर्माण बिन्दुहरूको स्ट्याकिङ जस्तो जस्तो देखिन्छ - प्रत्येक अन्तर्वार्ता ब्लक (वा गणित अवधारणा) जसले पछ्याउन समर्थन गर्दछ।
जब आधार कमजोर छ, सम्पूर्ण भवन प्रक्रिया खतरामा छ।
गणित कार्यहरू अधिक जटिल हुनका रूपमा विद्यार्थीहरू ढाँचाहरू पहिचान गर्न सक्षम हुन्छन् र स्वचालित रूपमा गणतान्त्रिक तथ्य र नियमहरूलाई समस्यामा छिटो चरणहरू समाधान गर्न सम्झनुहोस्। कार्य स्मृति मेहनत (एडीएचडीको साथमा विद्यार्थीहरूको लागि साधारण) यो गर्न विद्यार्थीको क्षमतालाई रोक्न सक्छ। काम मेमोरीमा घाटाले एक विद्यार्थीको लागि मनमा जानकारी राख्न र धेरै गणित संकलनहरूमा संलग्न धेरै चरणहरू प्रदर्शन गर्दा जानकारीको ट्रयाक राख्नको लागि यो कठिन बनाउँछ।
गणित सिक्नका लागि तथ्याङ्कहरू याद गर्न र उपायहरूको अनुक्रम गर्दा जवाफहरूमा आत्म-निगरानी र जाँच गर्दा निरन्तर ध्यान चाहिन्छ। यो एडीएचडी संग विद्यार्थीहरुको लागि फोकस संग संघर्ष गर्न को लागि मुश्किल हुन सक्छ र सजिलै संग आफ्नो बाटो गुमाउन सक्छ वा गणित समस्या को एकाधिक तत्वमा उभिएको हुन सक्छ।
ध्यान मुद्दाहरूले विद्यार्थीलाई गणित संकलनको माध्यमबाट सार्न सक्छ, बाह्य जानकारी क्रमबद्ध गर्नुहोस्, र बहु-चरण प्रक्रियाहरू पालन गर्न पनि रोक्न सक्छ। एडीएचडीका विद्यार्थीहरूको लागि जुन प्रसोधन प्रक्रियाको ढिलो गति हो, यसले समस्याहरू प्राप्त गर्न केवल एकदम धेरै ऊर्जा लिन सक्छ र निश्चित रूपले गणित समस्या सुल्झाउने प्रदर्शनलाई असर गर्छ।
सही गणित समस्याहरू समाधान गर्न, एक विद्यार्थीलाई विस्तारमा ध्यान दिनुपर्छ, सम्झनुहोस् र निर्देशनहरू पालना गर्नुहोस्, र प्रक्रियाद्वारा व्यवस्थित र अनुक्रमित तरिकामा योजना बनाउनु पर्छ।
एक बेकार गल्ती र गणना। आकस्मिक निर्णयहरू , समस्याहरू जरुरी छ, समेत गरीब राम्रो मोटर समन्वय जसले हस्तलेखन क्षमतालाई असर गर्छ, गणित त्रुटिहरू हुन सक्छ।
एडीएचडीका साथ विद्यार्थीहरूको लागि गणितको कठिनाईमा अनुभवी शिक्षक
एडीएचडीका साथ विद्यार्थीहरुसँग काम गर्ने 35 वर्ष भन्दा धेरै एडीएच विशेषज्ञ र एक पूर्व शिक्षक क्रिस डेंडीले बताएका छन् कि गणित कहिलेकाहीं यी विद्यार्थीहरूको लागि समस्याको कारण हुन सक्छ।
" हामी मध्ये धेरै भन्दा बढी सिक्नको लागी सिक्न सजिलो छ, कहिलेकाहीँ हामी कसरी बिस्तारै सरल कार्यहरू कत्तिको बिर्सन्छन् , उदाहरणका लागि गुणस्तर तालिकाहरू याद गर्दै वा गणित समस्याको काम गर्दै।
उदाहरणका लागि, जब एक गणित गणित समस्यामा काम गर्दछ, उसले तरल पदार्थलाई विश्लेषणात्मक कौशल र मेमोरीका धेरै स्तरहरू (काम गर्दै, छोटो-अवधि, र दीर्घ-अवधि मेमोरी) बीचको बीचमा सार्नु पर्छ। शब्द समस्याहरूको साथ, उसले कसरी समस्याको निर्णय गर्ने निर्णय गर्दा धेरै नम्बरहरू राख्नुपर्दछ र प्रश्नहरूमा ध्यान दिनुपर्दछ। अर्को, उसले समस्याको लागि प्रयोग गर्न सही गणित नियम फेला पार्न लामो समयको मेमोरीमा तल्लीन गर्नुपर्छ। त्यसपछि उसले दिमागमा महत्वपूर्ण तथ्याङ्कहरू राख्नुपर्दछ जब उहाँले नियमहरू लागू गर्नुहुनेछ र समस्यालाई काम गर्न र काम निर्धारण गर्न काम र छोटो-पटक मेमोरी बीचको जानकारीलाई अघि बढाउँछ। "
एडीएचडी संग विद्यार्थीहरुलाई गणित कुशलता मा सुधार को लागि युक्तिहरु पढ्नुहोस्
> स्रोत
> क्रिस ए Zeigler Dendy, एमएस, "कार्यकारी प्रकार्य ... 'यो पनि के हो?'": ATTENTION पत्रिका, फेब्रुअरी 2008।