चरण चार मनोवैज्ञानिक विकास
उद्योग बनावट कमजोरी मनोवैज्ञानिक विकास को एरिक एरिक्सन को सिद्धान्त को चौथा चरण हो। चरण लगभग 6 छ र ग्यारह वर्ष को बीच बचपन को समयमा हुन्छ।
चौथो मनोवैज्ञानिक स्टेजको द्रुत सारांश
- मनोवैज्ञानिक द्वन्द्व: उद्योग भित्तिता बनावट
- मुख्य प्रश्न: "म कसरी राम्रो हुन सक्छु?"
- आधारभूत पद: प्रतिस्पर्धा
- महत्त्वपूर्ण घटना (हरू): विद्यालय
Erikson को सिद्धान्त अनुसार, मानिसहरू विकास र बढ्दै जाँदा एक चरणको माध्यमबाट प्रगति गर्छन्। धेरै विकासशील सिद्धान्तहरूको विपरीत, एरिक्सनको ठेगाना परिवर्तन हुन्छ कि सम्पूर्ण जीवन भर जन्म, मृत्यु देखि।
मनोवैज्ञानिक सिद्धांतले बच्चाहरु बढ्दै जान्छ जुन स्पष्ट भौतिक परिवर्तनहरूमा फोकस गर्दैन, तर सामाजिक मनोवैज्ञानिक कारकहरूमा व्यक्तिको मनोवैज्ञानिक विकासमा असर पर्दछ। विकास मा प्रत्येक बिंदु मा, मान्छे एक मनोवैज्ञानिक संकट संग सामना गर्छन। यस संकट समाधान गर्न बालबालिका र वयस्कों को विकास कार्य प्राथमिक को त्यो चरण मा गुरु को सामना गर्दै छन्।
यदि यो कुञ्जी सफलतापूर्वक प्राप्त भएको छ भने, यसले आजीवन भलाइको लागि योगदान गर्ने क्षमतालाई निम्त्याउँछ। उदाहरणका लागि, विश्वास प्राप्त गर्न विकासको पहिलो चरणको प्राथमिक कार्य हो। यो एक क्षमता हो जुन बचपन र व्यभिचार दुवै समयमा जीवन भर भावनात्मक स्वास्थ्यमा योगदान गर्दछ।
तथापि, यी महत्वपूर्ण कार्यहरू महसुस गर्न असफलताले सामाजिक र भावनात्मक संघर्षहरूको परिणामस्वरूप जीवन बिताउँछ।
त्यसोभए उद्योगमा कमजोरीको तुलनामा के ठीक हुन्छ? कुन कारकले यस क्षेत्रमा विकासको समग्र सफलतामा योगदान दिन्छ? मनोवैज्ञानिक विकासमा योगदान गर्ने केही प्रमुख घटनाहरू के हुन्?
सोशल संसारले विस्तार गर्छ
बच्चा र जीवनको यो समयमा स्कूल र सामाजिक अन्तरक्रियाले महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छ। बच्चाको सामाजिक संसारले उनीहरूलाई स्कूल प्रवेश गर्न र साथीहरूको साथ नयाँ मित्रता प्राप्त गर्न महत्वपूर्ण रूपमा विस्तार गर्दछ। सामाजिक अन्तरक्रियाको माध्यमबाट बच्चाहरूले आफ्नो उपलब्धि र क्षमतामा गर्वको भावना विकास गर्न थाले।
अघिल्लो चरणहरूमा, एक बच्चाको अन्तरक्रियाले मुख्यतः हेरचाह, परिवारका सदस्यहरू र अरूलाई आफ्नो तत्काल परिवारमा केन्द्रित गर्यो। विद्यालय वर्षको सुरुआतमा, सामाजिक प्रभावको दायरा नाटकीय रूपमा बढ्छ।
साथीहरू र सहपाठीहरूले बच्चाहरूलाई कमजोरी चरण बनाएर उद्योग कसरी प्रगति गर्छन् भनेर भूमिका खेल्छ। खेल र स्कूल कार्यमा प्रवीणताको माध्यमबाट बच्चाहरूले उनीहरूको क्षमतामा गौरव र गौरवको विकास गर्न सक्षम छन्। सक्षम र सक्षम महसुस गर्दै, बच्चाहरूले पनि बलियो आत्म-अवधारणा बनाउन सक्षम छन्।
साथियों संग सामाजिक बातचीत को समयमा, केहि बच्चाहरु को पता चलता है कि उनकी क्षमताओं उनके दोस्तों के तुलना में बेहतर हैं या उनकी प्रतिभा दूसरों के द्वारा अत्यधिक सम्मानित हैं। यसले विश्वासको भावनालाई निम्त्याउन सक्छ। अन्य अवस्थामा, बच्चाहरूले पत्ता लगाउन सक्छन् कि उनीहरु अन्य बच्चाहरु जस्तै सक्षम छैनन्, जुन अपर्याप्तता को भावनाहरु हुन सक्छन्।
विद्यालयले निर्माण क्षमता र विश्वस्ततालाई सहयोग गर्दछ
विकासका प्रारम्भिक चरणहरूमा, बच्चाहरू मजाकका लागि गतिविधिमा व्यस्त हुन र प्रशंसा र ध्यान प्राप्त गर्न सक्षम थिए। एक पटक स्कूल सुरु भएपछि, वास्तविक प्रदर्शन र कौशल मूल्यांकन गरिन्छ। शिक्षकों ले ग्रेड र फीडबैक बच्चाहरुलाई प्रोत्साहित गर्न को लागि उनको काम को वास्तविक गुणवत्ता मा अधिक ध्यान दिए।
कमजोरीको तुलनामा उद्योगको दौडान बच्चाहरू छिटो जटिल कार्यहरू गर्न सक्षम भए। नतिजाको रूपमा, तिनीहरू नयाँ कुशलताहरू महसुस गर्न प्रयास गर्छन्। छोराछोरीलाई प्रोत्साहन र आमाबाबु र शिक्षिका द्वारा प्रशंसा गरिन्छ उनीहरूको क्षमतामा क्षमता र विश्वासको भावना विकास।
ती व्यक्तिहरूले आमाबाबु, शिक्षक, वा साथीहरूबाट सानो वा कुनै प्रोत्साहन पाउँदैनन् उनीहरूको सफल हुन सक्ने क्षमतामा। केटाकेटी जो दक्षता को यस अर्थ को विकास गर्न को लागि संघर्ष गर्न सक्छन् यस चरण देखि विफलता र कमजोरी को भावना संग। यसले विकासमा पछिका समस्याहरूको लागि चरण सेट गर्न सक्छ। मान्छे जो सफल हुन सक्ने क्षमतामा सक्षम महसुस गर्न नयाँ चीजहरू प्रयास गर्न कम सम्भव हुन सक्छ र अधिक सम्भावना हुन सक्छ भन्ने कुरा सम्भव छ कि उनीहरूको प्रयासले परिचर्याको मापदण्डको मापदण्डको मापदण्डको अन्त्य गर्नेछैन।
यो स्टेसनको घटनाले आत्म-विश्वासको निर्माण वा ओढाउन मदत गर्न सक्छ
Erikson को अनुसार, यो चरण आत्म-भरोसा विकास गर्न महत्त्वपूर्ण छ। विद्यालय र अन्य सामाजिक क्रियाकलापको समयमा, पढाइ, लेखन, रेखाचित्र, र समस्याहरू सुल्झाउने विभिन्न कार्यहरू प्रदर्शन गर्न बालबालिकालाई प्रशंसा र ध्यान दिन्छन्।
विद्यालयमा राम्ररी काम गर्ने बच्चाहरूले क्षमता र आत्मविश्वासको भावना विकास गर्न सम्भव छ। तिनीहरू आफैले र सफल हुने क्षमताको बारेमा राम्ररी महसुस गर्छन्।
बच्चाहरु जो स्कुलवर्क संग संघर्ष गर्ने बच्चाहरु को अनुभव को भावनाहरु लाई एकदम कठिन समय हुन सक्छ। बरु, तिनीहरू अपर्याप्तता र कमजोरीको भावनालाई त्याग्न सक्छन्।
आमाबाबु र शिक्षकहरूले कसरी फाइदा उठाउन सक्छन् उद्योग बनाइने इन्टरियरिटी स्टेज?
यस चरणमा, आमाबाबु र शिक्षक दुवैलाई सहयोग र प्रोत्साहन प्रदान गर्न महत्त्वपूर्ण छ। तथापि, वयस्कों को सावधान रहनु पर्छ स्वीकृति र प्रेम संग उपलब्धि को बराबर नहीं। वयस्कहरूको अनौठो प्रेम र समर्थनले यस चरणको माध्यमबाट सबै बच्चाहरूलाई मद्दत पुर्याउन सक्छ, तर विशेष गरी ती व्यक्ति जो कमजोरीको भावना संग संघर्ष गर्न सक्छन्।
बच्चाहरु लाई बढावा दिइन्छ, अर्कोतर्फ, अहंकार को भावना को विकास हुन सक्छ। स्पष्ट रूपमा, ब्यालेन्सले विकासमा यो बिन्दुमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छ। आमाबाबुले बच्चाहरु लाई अधिक प्रशंसा र पुरस्कार बाट बच्न यथार्थवादी क्षमताको भावना विकास गर्न मद्दत गर्न सक्छन्, उत्तीर्ण गर्नुका साथै प्रयासहरूलाई प्रोत्साहन दिन्छन्, र बच्चाहरुलाई मानसिकता विकास गर्न मद्दत पुर्याउन सक्छ। बच्चाहरू विद्यालयका केही क्षेत्रहरूमा संघर्ष गर्दा पनि ती क्षेत्रहरूमा छोराछोरीलाई प्रोत्साहन दिन्छन् जुन उनीहरूले एक्सेललाई क्षमता र उपलब्धिको भावनालाई सहयोग गर्न सक्छन्।
उद्योगको इन्फरियरिटीको उदाहरण
सायद सबैभन्दा राम्रो तरिकाले कल्पना गर्ने उद्योगलाई कमजोरीको अवस्था कसरी बनाइन्छ बच्चालाई असर पार्न सक्छ उदाहरणका लागि। एउटै 4 औं -कक्षा कक्षामा दुई छोराछोरीलाई कल्पना गर्नुहोस्।
ओलिभियाले विज्ञान सबकहरू सङ्कलन गर्दछन्, तर तिनका आमाबाबुले आफ्नो गृहकार्यको साथ प्रत्येक रात उनको सहयोग गर्न इच्छुक छन्। उनीहरूले शिक्षकलाई सहयोगको लागि पनि सोध्छन् र तिनका प्रयासहरूको लागि प्रोत्साहन र प्रशंसा प्राप्त गर्न थाल्छ।
ज्याक पनि विज्ञान संग संघर्ष गर्दछ, तर तिनको आमाबाबुले उनीहरूको राती गृहकार्यको साथ सहयोगमा बेवास्ता गरेका छन्। उहाँले आफ्नो विज्ञान असाइनमेन्टमा प्राप्त गरीब ग्रेडको बारेमा खराब लाग्छ तर अवस्थाको बारेमा के गर्ने निश्चित छैन। उहाँका शिक्षक उहाँका कामको अनुहार हुनुहुन्छ तर कुनै थप सहायता वा सल्लाह प्रदान गर्दैन। अन्ततः, जैकले मात्र जोगाउँछ, र तिनको ग्रेड अझ खराब हुन्छ।
बच्चाहरु दुवै स्कूल को यस पहलू संग संघर्ष संग, जबकि ओलिभिया को यिनी कठिनाइहरु लाई दूर गर्न को लागि समर्थन र प्रोत्साहन प्राप्त र अझै पनि महारत को भावना बनाइयो। तथापि जैकले चाहिं चाहिं सामाजिक र भावनात्मक प्रोत्साहनको खाँचो थियो। यस क्षेत्रमा, ओलिभियाले उद्योगको भावना विकास गर्नेछ, जहाँ जैकलाई कमजोरीको भावनाले छोडिनेछ।
> स्रोतहरु:
> एन्डरसन, रे, कार्टर, आई।, र लोभ, जीआर मानव वातावरणमा मानवअधिकार: एक सामाजिक प्रणाली दृष्टिकोण। न्यू ब्रन्सविक: विश्वविद्यालय को चिगोगो प्रेस; 200 9।
> Carducci, BJ मनोविज्ञान को व्यक्तित्व: Viewpoints, अनुसन्धान, र अनुप्रयोगहरु। विले-ब्लेलवेल; 200 9।
> एरिक्सन, ईएच बचपन र सोसायटी। न्यू यॉर्क: रैंडम हाउस; 2014।