ड्राइभ-कमिशन थ्योरी र मानव व्यवहार

जैविक आवश्यकता उत्प्रेरित व्यवहार

प्रेरणा को अभियान कमी को सिद्धांत 1 9 40 र 1 9 50 को दौरान व्यवहार, शिक्षा, र प्रेरणा को व्याख्या को रूप मा लोकप्रिय भयो। यो सिद्धान्तले क्लार्क हल्क द्वारा बनाईएको रचना र यसको सहयोगकर्ता केनेथ स्पेसद्वारा अगाडी बढाइएको थियो। यस सिद्धान्तको अनुसार, ड्राइव को कमी प्रेरणा को पछि मुख्य बल हो।

जबकि प्रेरणा को ड्राइव कमी को कमजोरी एक पल्ट मनोवैज्ञानिक मा एक शक्तिशाली बल थियो, यो आज ठूलो मात्रा मा उपेक्षा गरिन्छ।

यसबाहेक, विद्यार्थीहरुको लागि हिल विचारहरु को बारे मा अधिक जान्न को लागि यो सार्थक छ कि उनको काम मनोविज्ञान मा प्रभाव को बुझन को लागि र देखने को लागि कि अन्य सिद्धांतहरु को आफ्नो सिद्धांतहरु को प्रस्ताव को द्वारा जवाब दिए।

होलको थ्योरीको अवलोकन

होल सबै व्यवहार को व्याख्या गर्न को लागि एक भव्य सिद्धान्त बनाउन को प्रयास को लागि पहिलो सिद्धांतकार मध्ये एक थियो। उनले येल विश्वविद्यालयमा काम गर्न थालेपछि केही समयपछि आफ्नो सिद्धान्त विकास गर्न थाले, चार्ल्स डार्विन, इवान पावभ , जॉन सहित अन्य विचारधाराहरू बाट विचारधारामा चित्रण गरे । बी वाटसन , र एडवर्ड एल। थर्नडिइक । उहाँले होमोस्टासिसको अवधारणामा आफ्नो सिद्धान्तमा आधारित, शरीरलाई सक्रिय रूपमा सन्तुलित वा संतुलनको एक निश्चित अवस्था कोयम राख्न काम गर्दछ। उदाहरणका लागि, तपाईंको शरीरले तपाईंको तापनि तापमानलाई नियन्त्रण गर्दछ ताकि तपाइँ निश्चित हुनुहुँदैन कि तपाइँ धेरै तातो वा चिसो हुनुहुन्न। होलले विश्वास गरे कि व्यवहार एक तरिका हो कि एक जीवले यो सन्तुलन कोयम राख्छ।

यस विचारको आधारमा, हलले यी जैविक आवश्यकताहरूको परिणामको रूपमा सबै उत्प्रेरणा उत्पन्न हुन्छ।

उनको सिद्धान्तमा, ह्युले जैविक वा शारीरिक आवश्यकताहरूको कारणले गर्दा तनाव वा आरोहण अवस्थालाई सन्दर्भ गर्न शब्द ड्राइव प्रयोग गर्यो। तिर्खा, भोक, र न्यानो को आवश्यकता ड्राइव को सबै उदाहरण हो। ड्राइभले अप्रिय राज्य सिर्जना गर्दछ, एक तनाव जो कम गर्न आवश्यक छ।

तनावको यो अवस्थालाई कम गर्न, मानव र जनावरहरू यी जैविक आवश्यकताहरू पूरा गर्न तरिकाहरू खोज्छन्।

हामी पिउन पाउछौं जब हामी तिर्खा छौं। हामी भोका छौं जब हामी खान्छौं। हामी चिसो हुँदा थर्मोस्टेट अप गर्छौं। उहाँले सुझाव दिनुभयो कि मानिस र जनावरहरूले यो ड्राइभ घटाउन कुनै पनि व्यवहार दोहोर्याए।

कंडीशनिंग र सुदृढिकरण

होल एक नव-विचारधारा विचारक को रूप मा मानिन्छ, तर अन्य प्रमुख अभिनेताहरु जस्तै, उनको मानिन्छ कि मानव व्यवहार कंडीशनिंग र सुदृढीकरण को द्वारा व्याख्या गर्न सकिन्छ। ड्राइवको कमीले त्यो व्यवहारको लागि सुदृढीकरणको रूपमा कार्य गर्दछ। यो सुदृढीकरणले यस वृद्धिलाई बढाउँछ कि भविष्यमा त्यहि व्यवहार फेरि उत्पन्न हुनेछ जब उही आवश्यकता उत्पन्न हुन्छ। यसको वातावरणमा बाँच्नको लागि, एक जीवले यी जीवित आवश्यकताहरू पूरा गर्ने तरिकाहरूमा व्यवहार गर्नु पर्छ।

"अस्तित्वमा खतरा हुँदा, जीव आवश्यक अवस्थामा छ (जब जीविकाको लागि जैविक आवश्यकताहरू भेटिएन) त्यसैले जीवलाई चाहिन्छ कि आवश्यकतालाई कम गर्न फैशनमा व्यवहार गर्दछ" भनी हिलले बताए।

एक उत्तेजना-प्रतिक्रिया (एसआर) रिश्तेमा, जब उत्तेजना र प्रतिक्रिया पछि आवश्यकता मा कटौती गरिन्छ, यो संभावना बढ्छ कि त्यहि उत्तेजना भविष्यमा एकै पटक फेरि प्रतिक्रिया उल्टाउने छ।

होलको गणितीय कटौतीकारी सिद्धांत को व्यवहार

हिलको लक्ष्य मानव शिक्षाको व्याख्या गर्न र बुझ्नको लागि "सूत्र" सिर्जना गर्न गणित रूप देखि व्यक्त गर्न को लागी एक सिद्धान्त विकसित गर्न थियो।

"गणितीय कटौती सिद्धांत को व्यवहार" उनले विकसित गरे:

sEr = V x डी x केजी एक्स जे एस एसएचआर एस आईआर - आर - एसओ - एसएलआर

• sEr: उत्प्रेरक सम्भावना, वा संभावना हो जुन जीव एक उत्तेजना (हरू) प्रतिक्रिया (आर) उत्पादन गर्नेछ।
• V: स्टिमुलस तीव्रता गतिशीलता, अर्थ को मतलब केहि उत्तेजनाहरु लाई अन्य भन्दा बढी प्रभाव हुनेछ
• D: बल ड्राइव, जैविक अवमूल्यन को राशि द्वारा निर्धारित
• K: प्रोत्साहन प्रेरणा, वा लक्ष्य को आकार वा परिमाण
• जे: संगठनलाई सुदृढीकरण खोज्न अनुमति दिईएको ढिलाइ
• sHr: आदत शक्ति, अघिल्लो कंडीशनिंग को मात्रा द्वारा स्थापित
• slr: परिशुद्धता अवरोध, प्रवर्तन को पछिल्लो कमी को कारण

• lr: प्रतिक्रियाशील अवरोध, वा थकान
• sOr: यादृच्छिक त्रुटि
• sLr: रिसेक्शन थ्रेसहोल्ड, वा प्रबलन गर्ने सानो मात्रामा सिक्ने उत्पादन हुनेछ

हलगको दृष्टिकोण धेरैले जटिल रूपमा देखा पर्यो, तैपनि एकै समयमा, आलोचकहरूले सुझाव दिए कि ड्राइभ-कम्युनिटी कम्युनिस्टले पूर्ण रूपमा मानव प्रेरणाको व्याख्या गर्न असफल भयो। तथापि, उनको काम मनोविज्ञान र प्रेरणा को भविष्य को सिद्धांतहरुमा एक प्रभाव छ।

समकालीन दृश्य र आलोचना

जबकि हिल का सिद्धान्त 20 औं शताब्दी को मध्य भाग को दौरान लोकप्रिय था, यह कई कारणों के लिए पक्ष से बाहर गिरना शुरू किया। यस्तो चरम तरिका मा परिभाषित तरिका मा आफ्नो चर को मात्रा मा उनको जोर को कारण, उनको सिद्धान्त सामान्यतावाद को कमी छैन। तथापि, तीव्र प्रयोगात्मक प्रविधिहरू र वैज्ञानिक विधिहरूमाथि उनको मनोविज्ञानको क्षेत्रमा महत्त्वपूर्ण प्रभाव रहेको थियो।

हullको ड्राइभ कमजोरीको सिद्धान्तमा सबैभन्दा ठूलो समस्या यो हो कि यसले कसरी माध्यमिक प्रबल गर्ने ड्राइवलाई कम गर्नका लागि खाता छैन। भूख र तिर्खा रूपमा प्राथमिक ड्राइवहरूको विपरीत, माध्यमिक प्रबलकर्ताले शारीरिक र जैविक आवश्यकताहरूलाई सीधा कम गर्न केहि पनि गर्दैन। उदाहरण लिनुहोस्, पैसा लिनुहोस्। पैसाले तपाईंलाई प्राथमिक सुदृढीकरणहरू खरिद गर्न अनुमति दिँदा, यो पनि आफैले र ड्राइवहरू कम गर्न केहि पनि गर्दैन। यसको बावजूद, पैसा अझै पनि सुदृढीकरण को एक शक्तिशाली स्रोत को रूप मा कार्य गर्दछ।

शिक्षा को कम गर्न को कमजोरी को एक अन्य प्रमुख आलोचना यो हो कि यो मान्छे को व्यवहार मा संलग्न रहछन कि किन ड्राइव को कम नहीं गर्छन। उदाहरणका लागि, प्रायः जब तिनीहरू भोकाउन वा पिउने हुँदैनन् तब मानिसहरू अक्सर खाउँछन्। केही अवस्थामा, मानिसहरू वास्तवमा गतिविधिहरूमा भाग लिन्छन् जसले आकाश-डाइविंग वा बगेज जम्पिङ जस्ता तनाव बढाउँछ । मानिसहरू किन गतिविधिहरू खोज्नेछन् कि जैविक आवश्यकताहरू पूरा गर्न केही गर्न सक्दैन र वास्तवमा तिनीहरूलाई खतरामा राख्नुहुन्छ? ड्राइभ-कमी सिद्धान्त यस्तो व्यवहारको लागि खाता बनाउन सक्दैन।

पछि अनुसन्धान अनुसन्धान

हल्कको सिद्धान्त ठूलो रूपमा नै मनोविज्ञानको पक्षबाट बाहिरिएको छ, यो अझै अझै प्रभावकारी छ कि यो समयका अन्य मनोवैज्ञानिकहरूले बुझ्न को लागी सार्थक छ र यसले कसरी मनोविज्ञान मा पछि अनुसन्धान मा योगदान दिन मद्दत गर्दछ।

पूर्णतया सिद्धान्तहरू सिद्ध गर्ने क्रममा, विद्यार्थीहरू हullको सिद्धान्तको आधारमा बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ। उदाहरणको लागि, 1 9 50 र 1 9 60 को दशकमा उभिएका धेरै प्रेरणात्मक सिद्धान्तहरू या तो हिलको मूल सिद्धान्तमा आधारित थिए वा डिभाइरेक्ट कम्युनिटी कम्युनिटीमा विकल्प प्रदान गर्न ध्यान केन्द्रित गरियो। एक उत्कृष्ट उदाहरण अब्राहाम Maslow को आवश्यकताहरु को प्रसिद्ध पदानुक्रम हो , जो हullको दृष्टिकोण को एक विकल्प को रूप मा उभिएको छ।

> स्रोतहरु:

> Hull CL। विवादास्पद मनोविज्ञान को शिक्षा: ए वे आउट आउट। मनोवैज्ञानिक समीक्षा 1 9 35; 42: 491-516।

> Schultz डी पी, Schultz एसई। इतिहासको आधुनिक मनोविज्ञान। 11 औं संस्करण। Cengage Learning; 2016।