कसरी बालबालिका विकास र विकासको बारेमा केही मुख्य विचारहरू
बाल विकासको सिद्धान्तहरूलाई ध्यान दिनुहोस् कि कसरी बच्चाहरु लाई परिवर्तन र बचपन को बिरुवा मा समझाने को फोकस। यस्तो सिद्धान्तहरू सामाजिक, भावनात्मक र संज्ञानात्मक वृद्धि सहित विकासको विभिन्न पक्षहरूमा केन्द्र।
मानव विकास को अध्ययन एक समृद्ध र विविध विषय हो। हामी सबैसँग विकासको साथ व्यक्तिगत अनुभव छ, तर कहिलेकाहीँ तिनीहरू कसरी गर्छन भनेर मानिसहरू कसरी बढ्दै जान्छन्, सिक्न र कार्य गर्छन् भनेर बुझ्न गाह्रो हुन्छ।
छोराछोरी किन केहि तरिकामा व्यवहार गर्छन्? के तिनीहरूको व्यवहार उनीहरूको उमेर, पारिवारिक सम्बन्ध, वा व्यक्तिगत स्वभाविक सम्बन्धसँग सम्बन्धित छ? विकासवादी मनोवैज्ञानिकहरूले यस्ता प्रश्नहरूको साथसाथै बुझ्न, व्याख्या गर्न, व्याख्या गर्न र भविष्यमा व्यवहार गर्ने भविष्यवाणी गर्ने प्रयास गर्छन्।
मानव विकास को समझने को लागि, बाल विकास को विभिन्न प्रकार को सिद्धान्तहरु मानव विकास को विभिन्न पहलुओं को व्याख्या गर्न को लागि उत्पन्न भएका छन्।
बाल विकास सिद्धांतहरू: एक पृष्ठभूमि
विकासका सिद्धान्तहरू मानव विकास र शिक्षाबारे सोच्नका लागि एक ढाँचा प्रदान गर्दछ। तर हामी किन विकासको अध्ययन गर्छौ? हामी विकासको मनोवैज्ञानिक सिद्धान्तहरूबाट के सिक्न सक्छौं? यदि तपाईंले मानव सोच र व्यवहारलाई उत्प्रेरित गर्ने बारेमा सोच्नुभएको छ भने, यी सिद्धान्तहरू बुझ्न व्यक्ति र समाजमा उपयोगी जानकारी प्रदान गर्न सक्छ।
हाम्रो बालबालिकाको विकास वर्षहरु मा परिवर्तन भएको छ
बच्चाको विकास जन्मदेखि वयस्क हुनुको कारण मानव इतिहासको प्रायः बेवास्ता गरिएको थियो।
बालबालिकाहरुलाई प्रायः वयस्कों को साना संस्करणहरु र सानो ध्यान को संज्ञानात्मक क्षमताहरु, भाषा को उपयोग र शारीरिक विकास जो बचपन र किशोरावस्था को समयमा हुन्छ।
बाल विकास को क्षेत्र मा रुचि अंततः 20 औं शताब्दी को शुरुवात मा उभरने लगे, तर यसलाई असामान्य व्यवहार मा ध्यान केंद्रित गर्न को लागी।
अन्ततः, शोधकर्ताहरु लाई अन्य बालबालिकाहरुमा बढती रुचि राख्नु भएको छ जसमा साधारण बाल विकास र विकासको प्रभावहरू पनि समावेश छन्।
बाल विकासको अध्ययनले हामीलाई लिने थुप्रै परिवर्तनहरू बुझ्न अनुमति दिन्छ
किन अध्ययन गर्न महत्त्वपूर्ण छ कि बच्चाहरु कसरी बढ्छ, सिक्न र परिवर्तन कसरी हुन्छ? बाल विकास को एक समझ आवश्यक छ किनभने यसले हामिलाई संज्ञानात्मक, भावनात्मक, शारीरिक, सामाजिक र शैक्षिक विकास को पूर्ण रुपमा सराहना गर्न सक्छ जुन बालबालिका जन्म र प्रारम्भिक व्यभिचारमा जान्छ।
बाल विकास को केहि प्रमुख सिद्धांतहरु भव्य सिद्धांत को रूप मा जानिन्छ; तिनीहरू विकासको हरेक पक्ष वर्णन गर्न प्रयास गर्छन्, प्रायः एक चरणको दृष्टिकोण प्रयोग गरेर। अरूलाई मिनी-थोरै भनिन्छ। उनीहरूलाई मात्र विकासको पर्याप्त सीमित पहल जस्तै संज्ञानात्मक वा सामाजिक विकासको रूपमा ध्यान केन्द्रित गर्दछ।
निम्न बाल विकास विकास सिद्धान्तहरूमध्ये केवल केहि हुन् जुन विचारधाराहरू र शोधकर्ताहरूले प्रस्तावित गरेका छन्। हालैको सिद्धान्तहरूले बालबालिकाका विकासशील चरणहरू को रेखांकित गर्दछ र सामान्य युगको पहिचान गर्दछ जसमा यी वृद्धि मील का पत्थर हुन्छन्।
फ्राउडको मनोवैज्ञानिक विकासको सिद्धान्त
मनो साइनेलिटिक सिद्धान्त सिग्मन्ड फ्रेडको कामको साथ उत्पन्न भयो। मानसिक रोगबाट पीडित रोगीहरु संग आफ्नो नैदानिक काम मार्फत, फ्रिडुडले बचाउनुको अनुभव र बेहोश इच्छाहरु लाई व्यवहारमा प्रभाव पारेको थियो।
फ्रुडुड अनुसार, यी प्रत्येक चरणहरूमा भएका विवादास्पद व्यक्ति र व्यवहारमा जीवनभर प्रभाव हुन सक्छ।
फ्रेडुड बाल बाल विकास को सर्वश्रेष्ठ ज्ञात भव्य सिद्धान्त मध्ये एक प्रस्तावित। फ्रुडुडको मनोचिकित्सा सिद्धान्तअनुसार , बाल विकास शरीरका विभिन्न आनन्दित क्षेत्रहरूमा केन्द्रित चरणहरूको श्रृंखलामा हुन्छ। प्रत्येक चरणको समयमा, बच्चाले विवादहरूको सामना गर्दछ जुन विकासको मार्गमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छ।
तिनको सिद्धान्तले सुझाव दिएको छ कि लिबडोको ऊर्जा विशिष्ट चरणहरूमा विभिन्न अपमानजनक क्षेत्रहरूमा केन्द्रित थियो। एक चरण मार्फत प्रगति गर्न असफलता विकासमा त्यो बिन्दुमा निर्धारण हुन सक्छ, जो फ्रेडुडले वयस्क व्यवहारमा प्रभाव पार्न सक्छ।
त्यसोभए बच्चाहरु प्रत्येक चरण को पूरा गरे पछि के हुन्छ? र बच्चाले बिस्तारै विशेष बिन्दुको समयमा विकासमा कस्तो परिणाम ल्याउन सक्छ? प्रत्येक चरण सफलतापूर्वक पूरा स्वस्थ वयस्क व्यक्तित्वको विकासमा जान्छ। एक विशेष चरणको संघर्ष समाधान गर्न असफल हुन सक्छ परिणामहरू जुन वयस्क व्यवहारमा असर हुन सक्छ।
केही अन्य बाल विकास सिद्धान्तहरूले सुझाव दिन्छन् कि व्यक्तित्व परिवर्तन र निरन्तर जीवनभर बढ्दै जान्छ, फ्रिडुडले विश्वास गरे कि यो प्रारम्भिक अनुभव थियो जसले विकासको आकारमा ठूलो भूमिका खेले। फ्रुडुड अनुसार, व्यक्तित्व मुख्यतः पाँच वर्षको उमेरमा पत्थरमा सेट गरिएको छ।
एरिक्सनको मनोवैज्ञानिक विकास थ्योरी
बीसौं शताब्दीको पहिलो शताब्दीको समयमा मनोनोनेलिटिक सिद्धान्त एकदमै प्रभावशाली बल थियो। फ्रिडुडद्वारा प्रेरित वा प्रभावित व्यक्तिहरूले फ्रेडुडका विचारहरू विस्तार गरे र तिनीहरूको आफ्नै सिद्धान्तहरू विकास गर्न थाले। यी नव-फ्रुडियुडियनहरू, एरिक एरिक्सनका विचारहरू शायद सर्वोत्तम ज्ञात भएका छन्।
अर्कासनको मनोवैज्ञानिक विकासको आठ-चरणीय सिद्धान्तले विकासको वर्णन गर्दछ र सम्पूर्ण जीवन परिवर्तन गर्छ, सामाजिक सञ्जाल र संघर्षको विकास जो विभिन्न विकासका चरणहरूमा उत्पन्न हुन्छ।
यद्यपि एरिक्सनको मनोवैज्ञानिक विकासको सिद्धान्त फ्रुडुडसँग केही समानताहरू साझा गरिएको छ, यो धेरै तरिकामा नाटकीय रूपमा फरक छ। विकासमा ड्राइभिङ्ग बलको रूपमा यौन रुचिमा ध्यान केन्द्रित गर्नुको साथै, एरिक्सनले सोधे कि सामाजिक सम्बन्ध र अनुभव निर्णायक भूमिका खेले।
मानव विकासको उनको आठ-चरणीय सिद्धान्तले यस प्रक्रियालाई शिशुको मृत्युको माध्यमबाट वर्णन गर्यो। प्रत्येक चरणको समयमा, मानिसहरू विकासशील संघर्षको सामना गरिरहेका छन् जुन पछि प्रकार्य र थप विकासमा असर पर्दछ।
धेरै विकासशील सिद्धान्तहरूको विपरीत, एरिक एरिक्सनको मनोवैज्ञानिक सिद्धान्तले सम्पूर्ण जीवनभर विकासलाई ध्यान दिन्छ। प्रत्येक चरणमा, बच्चाहरु र वयस्कहरु एक विकासशील संकट को सामना गर्दछ जो एक प्रमुख मोड को रूप मा कार्य गर्दछ। सफलतापूर्वक प्रत्येक चरण को चुनौतियों को प्रबंधन को जीवनभर मनोवैज्ञानिक सद्भाव को उद्भव मा जान्छ।
व्यवहारिक बाल विकास सिद्धान्तहरू
बीसौं शताब्दीको पहिलो शताब्दीको दौडान, मनोविज्ञान भित्र एक नयाँ विचार सोच्न को लागी व्यवहारवाद गुज्र्यो। व्यवहारकारहरूले विश्वास गर्थे कि मनोवैज्ञानिक अनुशासन बन्नको लागी केवल अवलोकनयोग्य र मात्रात्मक व्यवहारहरूमा मात्र फोकस गर्न आवश्यक छ।
व्यवहारको परिप्रेक्ष्यको अनुसार, सबै मानव व्यवहारले पर्यावरणीय प्रभावहरूको सन्दर्भमा वर्णन गर्न सकिन्छ। जॉन बी वाट्सन र बीएफ स्किनर जस्तै केहि व्यवहारिक, जोर दिए कि शिक्षाले सोसाइटी र सुदृढीकरण को प्रक्रियाहरु मार्फत पूर्णतया हुन्छ।
पारिवारिक अन्तरक्रिया कसरी प्रभाव पार्छ भन्ने बारे बाल विकास विकासको व्यवहारिक सिद्धान्तहरू र जॉन बी। वाट्ससन, इवान पाभव र बीएफ स्किनर जस्ता सिद्धांतकारहरूको सिद्धान्तमा आधारित छन्। यी सिद्धान्तहरू केवल अनुभवी व्यवहार संग सम्झौता गर्दछ। विकास पुरस्कार, दण्ड, उत्तेजना र सुदृढिकरण को लागी एक प्रतिक्रिया मानिन्छ।
यो सिद्धान्त अरु बालबालिका विकास सिद्धान्तहरूबाट धेरै फरक छ किनभने यसले आन्तरिक विचार वा भावनालाई कुनै ध्यान दिदैन। बरु, यो हामी कसरी अनुभव गर्ने आकारमा विशुद्ध रूपमा फोकस गर्छौं।
विकासको यस दृष्टिकोणबाट उत्पन्न दुई महत्वपूर्ण प्रकारको शिक्षा भनेको शास्त्रीय कंडीशनिंग र अप्ट्ट कन्ट्रिङ हो । शास्त्रीय कंडीशनिंगले प्राकृतिक तटस्थ घटना उत्तीर्ण गर्न अघिल्लो तटस्थ उत्तेजना संग सिक्न समावेश गर्दछ। अप्ट्ट कंडीशनिंगले व्यवहारलाई परिमार्जन गर्न प्रबल र सजावट प्रयोग गर्दछ।
Piaget को संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत
संज्ञानात्मक सिद्धांत एक व्यक्ति को विचार प्रक्रिया को विकास संग सम्बन्धित छ। यो पनि हामी कसरी सोच्न र कसरी दुनियासँग अन्तरक्रिया कसरी यो विचार प्रक्रियाहरू प्रभाव पार्छ भन्ने देखिन्छ। Piaget एक विचार प्रस्तावित जो अब स्पष्ट देखिन्छ, तर क्रांतिकारी मद्दतले हामी बाल विकासको बारेमा कसरी विचार गर्छौं भनेर मद्दत गर्यो: बच्चाहरु लाई वयस्कों भन्दा फरक फरक लाग्छ ।
सैद्धान्तिक जीन पिगेटले संज्ञानात्मक विकासको सबैभन्दा प्रभावशाली सिद्धान्तमध्ये एक प्रस्ताव गरेको थियो। उनको संज्ञानात्मक सिद्धान्त सोच्ने प्रक्रियाहरु र मानसिक राज्यों को विकास को वर्णन र व्याख्या गर्न खोज्छ। यो पनि हामी यी विचार प्रक्रियाहरू कसरी बुझ्न र कसरी संसारसँग अन्तरक्रिया गर्ने प्रभाव देखाउँदछ।
Piaget ले संज्ञानात्मक विकास को एक सिद्धान्त को प्रस्ताव को लागि चरणहरु र बच्चाहरुको बौद्धिक विकास को अनुक्रम को लागि खाता बनाइयो।
- सेंसेसरमोटर स्टेज: जन्म र उमेर बीचको अवधिको अवधिमा संसारको शिशुको ज्ञान तिनको हानिकारक धारणा र मोटर गतिविधिहरूमा सीमित हुन्छ। व्यवहारहरू सेन्सर उत्तेजनाहरूको कारण सरल मोटर प्रतिक्रियाहरूमा सीमित छन्।
- पूर्वप्राविधिक स्टेज: उमेर 2 र 6 को बीचको अवधि जसरी बच्चाले भाषा प्रयोग गर्न सिक्छ। यस चरणको समयमा बच्चाहरूले कंक्रीट तर्कलाई अझै बुझ्न सक्दैनन्, मानसिक रूपमा जानकारी हेरफेर गर्न सक्दैनन् र अन्य व्यक्तिहरूको दृष्टिकोण लिन सकेन।
- कंक्रीट परिचालन स्टेज: 7 बर्ष र 11 बर्षका बीचको अवधिमा बच्चाहरूले मानसिक अप्ठ्यारोको बारेमा अझ राम्रो बुझ्न पाउछन्। बच्चाहरु को तार्किक घटनाहरु को बारे मा तार्किक सोच को बारे मा शुरू गर्न को लागी, तर सार सार या अवधारणा को समझ मा कठिनाई छ।
- औपचारिक परिचालन स्टेज: 12 वर्ष को बीच व्यभिचार को समयमा एक समय जब मान्छे को सार अवधारणाहरु को बारे मा सोचने को क्षमता को विकास गर्दछ। तार्किक विचार, कटौती तर्क, र व्यवस्थित योजना जस्तै कुशलता पनि यो चरणको समयमा उभरन्छ।
बोल्लिबीको संलग्नता थ्योरी
बच्चाहरु को सामाजिक विकास मा एक महान अनुसन्धान छ। जॉन बोब्लीले सामाजिक विकासको प्रारम्भिक सिद्धान्त मध्ये एक प्रस्तावित गरे। बोल्लिबीले विश्वास गर्दछ कि हेरविचारका साथ शुरुआती सम्बन्ध बालबालिकाको विकासमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्दछ र सामाजिक जीवनमा सम्पूर्ण सम्बन्धलाई प्रभाव पार्छ।
बोल्लिबीको संलग्नता सिद्धान्तले सुझाव दिएको छ कि बालबालिका जन्मजात बनाउनको लागी अनुलग्नकहरू बनाउन आवश्यक छ। यस्तो संलग्नकहरूले बाबा र सुरक्षा पाउने सुनिश्चित गरेर बचेको बेलामा सहयोग पुर्याउँछ। न केवल त्यो, तर यी अनुलग्नकहरू स्पष्ट व्यवहार र प्रेरणात्मक ढाँचाहरूद्वारा विशेषता हुन्छन्। अर्को शब्दमा, दुवै बच्चा र हेरचाहकर्ता निकटता सुनिश्चित गर्न डिजाइन मा संलग्न हुन्छन्। बालबालिकाहरू नजिकको र आफ्नो हेरविचारकर्ताहरूसँग बस्न प्रयास गर्छन् जसले बारीमा सुरक्षित ठाउँ प्रदान गर्दछ र अन्वेषणको लागि एक सुरक्षित आधार प्रदान गर्दछ।
बोल्बीको मूल कार्यमा शोधकर्ताहरूले पनि विस्तार गरेका छन् र सुझाव दिएका छन् कि विभिन्न प्रकारका संलग्न सामग्रीहरू अवस्थित छन्। बच्चाहरु जो लगातार समर्थन र हेरचाह प्राप्त गर्न को लागी एक सुरक्षित अनुलग्नक शैली विकसित गर्न को लागी अधिक संभावना हुन्छ, जबकि जो कम भरोसेमंद हेरविचार प्राप्त गर्न को लागी एक महत्वाकांक्षा, बचन वाला वा असंगत शैली विकसित हुन सक्छ।
बन्धुराको सामाजिक शिक्षा सिद्धान्त
सामाजिक शिक्षा सिद्धान्त मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बांडुरा को काम मा आधारित छ। बन्धुराले क्यान्सर र सुदृढिकरण प्रक्रियालाई सम्पूर्ण मानव शिक्षाको व्याख्यालाई पर्याप्त रूपमा बुझाउन सकेन। उदाहरणका लागि, कलेज क्यान्सर प्रक्रिया कसरी व्यवहार गर्ने व्यवहारका लागि खाता बनाउन सक्छ जुन क्लासिकल क्यान्डिंग वा ओपरेन्ट कन्ट्रिङको माध्यमबाट प्रबलित भएको छैन?
सामाजिक शिक्षा सिद्धान्त अनुसार, व्यवहार अवलोकन र मोडेललिंग मार्फत पनि जान्न सकिन्छ। आमाबाबु र साथीहरू सहित अरूका कार्यहरू देखेर बच्चाहरू नयाँ कुञ्जीहरू विकास गर्छन् र नयाँ जानकारी प्राप्त गर्छन्।
बन्धुराको बाल विकास सिद्धान्तले सुझाव दिन्छ कि दर्शकले सिक्नुमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छ, तर यो अवलोकनले जरूरी जीवित मोडेल हेर्नको लागि आवश्यक पर्दैन। बरु, मान्छे कसरी व्यवहार गर्ने कसरी गर्ने भन्ने बारेमा मौखिक निर्देशनहरू सुन्न सक्नुहुन्छ साथै वास्तविक वा काल्पनिक क्यारेक्टरहरूले पुस्तकहरू वा चलचित्रहरूमा व्यवहार प्रदर्शन गर्ने माध्यमबाट पनि सिक्न सक्छ।
Vygotsky's Sociocultural Theory
अर्को मनोवैज्ञानिक लेभ वोगोत्स्कीले एक सेमिनार सिकाउने सिद्धान्त प्रस्ताव गरेको छ जुन धेरै प्रभावशाली बनेको छ, विशेष गरी शिक्षा क्षेत्रमा। Piaget जस्तै, Vygotsky मानिन्छ कि छोराछोरीहरू सक्रियता र हातहरूमा अनुभवहरू सिक्न। उनको समाजशास्त्रीय सिद्धान्तले पनि सुझाव दिएको छ कि ठूला अभिभावकहरू, हेरचाहकर्ताहरू, साथीहरू र संस्कृति ठूलो रूपमा उच्च क्रम कार्यहरू विकास गर्न जिम्मेवार थिए।
Vygotsky को दृष्टिकोण मा, सिक्नु एक स्वाभाविक सामाजिक प्रक्रिया हो। अरूसँग अन्तरक्रिया गरेर, सिक्दै संसारको व्यक्तिगत ज्ञानमा एकीकृत हुन्छ। यो बच्चा विकास को सिद्धान्त पनि प्रक्षेपण को क्षेत्र को अवधारणा को अवधारणा को रूप मा शुरू गर्यो, जो एक व्यक्ति को मदद संग के गर्न सक्छ र उनि आफैले कसरि गर्न सक्छन् को बीच अंतर हो। यो अधिक जानकारि अरुको सहयोगमा रहेको छ जुन व्यक्तिहरू प्रगतिशील हुन र बुझ्नका लागि आफ्नो क्षमता र दायित्व बढाउन सक्षम हुन्छन्।
बाट एक शब्द
तपाईं देख्न सक्नुहुन्छ, केहि मनोविज्ञान को सर्वश्रेष्ठ ज्ञात विचारकर्ताहरुले बच्चाहरुलाई विकास को विभिन्न पहलुहरु को अन्वेषण र व्याख्या गर्न को लागि सिद्धान्त विकसित गरे। यद्यपि यी सबै सिद्धान्तहरू आज पूर्णतया स्वीकार गरिएको छैन, तिनीहरू सबै बालबालिकाको विकासको बारेमा महत्त्वपूर्ण प्रभाव थिए। आज, समकालीन मनोवैज्ञानिकहरूले कसरी बच्चाहरू बढ्ने, व्यवहार गर्ने र सोच्ने कुरा बुझ्न विभिन्न प्रकारको सिद्धान्त र दृष्टिकोणमा आकर्षित गर्छन्।
यी सिद्धान्तहरू बच्चा विकासको बारेमा सोच्ने विभिन्न तरिकाहरू मात्र प्रतिनिधित्व गर्छन्। वास्तविकतामा, बच्चाहरुलाई कसरी परिवर्तन र बच्चाहरु को बिरुद्ध बढाव लाई पुरा तरिकाले बुझ्न आवश्यक छ कि शारीरिक र मनोवैज्ञानिक विकास को प्रभावित गर्न को लागी धेरै अलग कारकहरु को आवश्यकता हो। जेन, वातावरण, र यी दुई बलहरू बीचको कुराकानीले निर्धारण गर्दछ कि कसरी बच्चाहरु शारीरिक रूपमा र मानसिक रूपमा बढ्दै जान्छन्।
स्रोतहरू
> Berk, LE। बाल विकास। आठौं संस्करण। यूएसए: पियरसन शिक्षा, Inc; 200 9।
> Shute, RH & Slee, pt। बाल विकास सिद्धांतहरु र क्रान्तिगत परिप्रेक्ष्य, दोस्रो संस्करण। न्यू यर्क: रुटलेज 2015।